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面对全体学生，我们要抓好记叙文的写作。同时，对有一定写作水平的同学，进行一些必要的指导。下面，从三个方面谈谈记叙文写作。
　 一．让写作素材“新”起来。
　 此次比赛，不少学生选择的题材撞车，如《其实你不懂我的心》一文写作中，70—80%的作文是写自己与父母、老师、同学之间缺乏沟通理解的事情，其中又多为父母、老师、同学对自己的不理解，其中不乏文笔优美之作，但由于同样题材文章过多，立意无新意或不深刻，失去了“竞争力”。同样，中考中此类现象屡见不鲜，众多学生由于“从众”、“从俗”而失去获得高分的机会。要让学生明白这是写作的“一忌”。
学生的生活范围就那么大，人人都有“与众不同”的新素材，是不现实的。但是
学生选择和使用的写作素材与一般人有所不同、有新意，尽可能不“从众”、“从俗”却是可能的。我们可以指导学生运用一定的方法使用一般的写作素材“出新”。
　　要指导学生留心生活，积累写作素材。要慎重选材组材，做到“我有人无”、“人有我新”、“人新我变”，在素材的选用和改造上下功夫，从而使文章内容“新”起来。
1．用历史素材写作而“出新”。
从历史中选取写作自己熟悉的素材，展开想象和联想，通过有关情节和细节描写，展示文中人物的性格，表现较为深刻的主题。
如，一位考生借第三册课文《记承天寺夜游》，用第三人称，联系当时的时代背景，塑造一心为国事而忧的苏轼的形象；另一位考生，用第一人称，塑造了一位为了大汉（朝）的半世太平，毅然出塞的王昭君的形象。素材虽古老，二位人物几乎是家喻户晓，但文章描写具体生动，表达了正确的主题，人物形象和性格鲜明，所以在众多一般的题材中，却给人“耳目一新”之感。此谓“我有人无”。
采用此类素材写，要求写（1）作者对历史人物和所写事件都比较熟悉，文章内容基本符合历史。（2）通过想象和联想而创作的文章情节或细节可以虚构，但要合乎情理，令人信服。这点非常重要。
　 2．借动物身份写作而“出新”。
避开大多数人惯用的“人与人交往”的素材，而从动物与人、动物家族等的角度，选择素材写作，或直接表达人应该理解尊重我们的朋友——动物等主题；或从故事所表现的动物生活中，获得理性的思考。
如，一位考生，以第一人称（我是一只美丽的小鸟），写被人抓获后的表现及心理，呼唤人们要理解和善待动物。显然题材的选择避开了一般学生所常用的内容，取得出其不意的效果。再如，一位考生从“动物世界”的故事中，获得写作的题材：以第一人称，写生活在日本北海道的“雪狐”对待子女的故事，发人深省：我们该如何培养下一代的重大课题。此谓“我有人无”。