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高考作文复习指导
话题作文从1999年始在高考中出现已经五年了，它逐渐成为一种比较稳定的题型。话题作文在现阶段仍是写作训练的一个主要方向，因此有必要做适当的练习。以下，我谈谈自己对高考作文的一些认识。
　　 一、 关于话题作文的基本知识：1、话题作文的基本形式：材料+提示语（引导语）+话题+要求（注意事项）。所给的材料有的是寓言故事类（如2004年广东卷的《语言与沟通》），有的是情境事件类（如2004年的浙江卷《人文素养与发展》），有的是名人名言类（如2004年福建卷和全国卷）。从所给的“话题”本身特点来看，主要有关系类，如2004年上海全国卷《遭遇挫折与放大痛苦》，有概念类，如2004年上海卷的《忙》，有观点类，如2004年江苏卷《山给人以沉稳，水给人以灵动》。从2004年各地高考作文的要求来看，基本有如下几条：自定文意，自选文体，自拟题目，自选角度，不要写成诗歌，不少于800字。（可概括为“四自”、“两不”）话题作文在考试大纲中规定为基础等级和发展等级。基础等级的要求是：符合题意，符合文体要求，思想健康、感情真挚，内容充实、中心明确，语言通顺、结构完整，书写规范、标点正确。发展登记的要求是：深刻。能透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。丰富。材料丰富、形象丰满、意境深远。有文采。词语生动、句式灵活、善于运用修辞的手法、文句有意蕴。有创新。见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处，有个性特征。
　 二、关于考场作文的常见应试技巧：　
　　1．话题作文的审题
　　①明确文题构成。话题作文一般由材料、提示语、话题、作文要求（或注意）四部分构成。话题作文的材料起个由头的作用，或提供一个事实或讲述一段小故事或给出一幅（组）漫画等，用意在于吸引考生注意力，激起考生的写作兴趣，将考生的思维引入材料所提供的情境。提示语的作用或是对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生更好地理解材料，更有效地打开思路。话题是由材料引出的，是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题。话题和材料的关系，既可能是话题范围仅仅是材料蕴含的意义中的一部分，也可能是话题范围远远超过材料所蕴含的意义。要求（或注意）则是对作文提出一些具体的诸如立意、选材、文体、题目、篇幅等方面的规定。
　　②审读材料（包括提示语）。话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题意图读出来，并据此确立自己文章的观点。
　　③审读“话题”。“话题”的文字总是很简短。但尽管这样，对话题也一定要看准，想清，这样才能使话题作文的审题更加准确，否则就有偏离的可能。
　　④将“话题”与材料结合起来。话题作文的审题立意既要紧扣话题，又要紧扣材料。只扣材料不管话题，就会信马由缰，写出的作文似是而非；只扣话题不扣材料，就会把话题作文写成命题作文，写出的作文与要求若即若离。
　　 审清题后，要拟好题目。常见的拟题方法有如下一些：　　
　　 巧用词语。拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言，利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。如：《打假与假打》、《向钱看与向前看》、《没有异想，哪来天开？》等。