此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

学习目标： <br>
1．能说出这篇演讲词中作者的主张以及发出呼吁的原因。 <br>
2．能就史怀哲的生命伦理科学观作出合理的评价。 <br>
<br>
B．教学设计： <br>
1．文本： <br>
站在诺贝尔奖授奖仪式的舞台上，面对自然科学、人文科学各领域的精英、泰斗，面对那让人艳羡的巨额奖金，很容易像一些娱乐界某些小丑大腕们说的一些感谢张三、李四，感谢时代、祖国的话。但是史怀哲没有这样。他甚至没有总结自己在过去工作中的经验教训，而是向这批高层次的听众也向全世界阐明自己的敬畏生命伦理学的要义——“重视生命的伦理”，并以此为基点，针对现实中种种漠视生命、扼杀生命的反人道行为，以一颗博大宽容的心发出了他个人的呼吁：消灭暴行、防治疫病、制止战争。在语言表达上，由于深受作者本人哲学、神学观念的影响，因而言辞严密，逻辑性强，同时也明显地烙上慈善的印记。 <br>
<br>
2．教法： <br>
因学生对敬畏生命伦理学普遍感到陌生，且本文在阐释敬畏生命伦理学的文字（开头一、二两节）比较艰深，教师应该在引导学生理清作者发言的思路的基础上适当举例进行阐发。 <br>
本文作为阅读材料，除了概括文章主要内容，理解作者行文思路外，还应该就文本内容作出恰当的评价。可以拿学生思想认识与本文相关内容作比较，也可以就某一点进行辩论。培养学生敢于发言的好习惯。 <br>
为增强对作者“反战”人道精神的理解，可以适当插入部分战争图片，自制课件，渲染教学情境，深入把握文章思想内容，塑造学生健康的人格。 <br>
<br>
3．课时：一课时。  <br>
<br>
C．教学进程 <br>
<br>
<br>
（课前投影：欢迎**中语界的同仁莅临指导） <br>
<br>
一、新课导入：两幅照片 <br>
师：让我们一起看两张照片。 <br>
[投影1．2003年9月25日，校运会赛场一角（一学生正欲翻越栏杆进入赛场）。2．2003年11月2日，红梅公园（一小女孩持着刚摘下来的花喜笑颜开）。] <br>
师：你想说些什么？ <br>