约5330字。

　　教学设计
　　人性光辉　写人要凸显个性
　　教材概述
　　本单元要求写人，要求写出人的个性特征。人的个性特征是指一个人的思想、品质、行为习惯等方面的特征。通过写人的什么来体现人的个性特征呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写人的所作所为……无论写什么，最终都是为了表现人的思想感情，弘扬美好的人性。因为文章写出来是要教育、影响人的，要给别人好的、积极向上的影响。所以，写美好的人性是永恒的主题。写美好人性，首先必须认识美好人性，感受美好人性。美好人性的含义非常广泛，诸如热爱祖国，热爱人民，关心集体，关心他人，克己奉公，勇于奉献，敢于斗争，不畏强暴，奋发向上，自强不息，富有爱心，同情弱者，为人谦和，朴实真诚等。
　　美好人性，是人类为了自身的生存和发展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不同，性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。写人，一定要写出人的个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。所以，本单元在写法上要注意凸显人物个性。
　　教学设计
　　三维目标
　　1．掌握写出人物个性的方法。
　　2．学会观察，并写出人物个性。
　　3．认识美好人性，感受美好人性。
　　导语设计
　　情景导入
　　刻画人物的个性并不一定需要大量静态的描述，有时一个动作、一句话、一个眼神、一个片段便可展示出人物的与众不同。下文即是我国古代优秀作品在这一方面的典范。
　　王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地，以屐齿碾之，又不得。瞋甚。复于地取内口中，啮破即吐之。
　　——刘义庆《世说新语》
　　译文：
　　王蓝田是个急性子。曾经吃鸡蛋，用筷子去扎，没扎到，就很恼怒，把鸡蛋丢到地上。鸡蛋在地上滚个不停，他就跳到地上，用木屐踩鸡蛋，又没有踩到。非常愤怒，又把鸡蛋从地上捡起来，塞到嘴里，咬碎之后把它吐掉了。
　　文章运用极为俭省的文字便勾勒出人物的轮廓，刻画出王蓝田的“憨态”，读来令人忍俊不禁。
　　文本解读
　　信息筛选
　　怎样写出人物的个性？
　　明确：1．通过人物肖像描写突出人物个性（可以一次或多次对比）。
　　2．通过人物语言描写突出人物个性。
　　3．通过人物行动描写突出人物个性。
　　4．通过人物心理描写突出人物个性。
　　5．通过人物神情描写突出人物个性。
　　6．通过侧面描写突出人物个性。
　　合作探究
　　让学生集体讨论一下，什么是美好人性。
　　学生可以各抒己见，互相交流，最后师生共同明确：美好人性的含义非常广泛，诸如热爱祖国，热爱人民，关心集体，关心他人，克己奉公，勇于奉献，敢于斗争，不畏强暴，奋发向上，自强不息，富有爱心，同情弱者，为人谦和，朴实真诚等。由于每个人的生活经历