共2份。

　　我与地坛
　　一、教学目标
　　过程与方法
　　问题入手，师生合作探究；板书为主，多媒体影音资料辅助教学。
　　情感态度与价值观
　　体悟史铁生（人）生命的脆弱与坚强，感受史铁生母亲（爱）的伟大，并能结合自身，谈出真实感受（如幸福、坚强、感恩等）。
　　二、教学重点
　　信息提取整合，景物分析，细节品味，情感体验。
　　三、教学难点
　　细节品味，情感体验。
　　四、教学课时
　　2课时
　　第一课时
　　教学要点
　　1、 通过观看民工版《春天里》，为理解作者的经历和感情铺垫。
　　2、 围绕自然中的地坛和作者眼中的地坛两条线索，学习《我与地坛》的第一部分。
　　教学重点
　　1、引导学生在把握地坛总特点的前提下，完成第一部分三处写景描写的赏析。
　　2、找出文中体现作者和地坛关系的语句，并能用词语概括。
　　教学难点
　　三处景物描写之赏析、我与地坛关系之概括
　　教学过程
　　一、播放民工版《春天里》的视频。
　　解说：这是今年9月底开始在网络上热传的一段视频。歌曲《春天里》，是大陆摇滚歌手汪峰2009年的原创作品，反映的是一个文艺男中年的青春记忆和岁月迷惘，与农民工生存状态并无天然的联系。而经视频中的两位——其中弹吉他的那位叫刘刚，29岁，黑龙江人，退伍军人，职业为北漂一族加地下道艺人。演唱时脖子青筋毕露的这位叫王旭，44岁，河南商丘人，职业为仓库保管员加搬运工的合唱后，迅速成为一首极具杀伤力的视频。据报道“唱哭了很多70后、80后”，凤凰卫视著名主持人窦文涛在《锵锵三人行》中直言“农民工版《春天里》令我感动想哭”，1960年出生（60后）的湖南省委书记——周强本月（11月）两次谈到这段视频，其中在湖南省优秀大学村官表彰大会上坦言：“每看一次都感动得热泪盈眶，你们也应该去看一看”。在播放这段视频时，我注意到在座的各位90后也有人表情凝重黯然，为什么这段视频有如此大的感染力呢？
　　是他们特殊的身份——中国社会底层劳动者。比如大哥王旭，进京十年，烧过锅炉，卖过水果、水煎包，唱过酒吧。现在和大儿子挤在不足10平方米的蜗居里，每个月最多2000元的收入，那是北京呀！从他们的呐喊声中，我们听出了他们的心声，“也许有一天，我老无所依”，但我活着，我现在活着，并要坚强地活下去，“如果有一天，我悄然离去，请把我埋在，在这春天里，春天里。”
　　今天我们学习《我与地坛》，这篇文章的作者史铁生，也在北京，土生土长的北京人，不幸的人，很不幸的人，也会令我们已起波澜的心再生苍凉。下面请大家翻开教材第3页。
　　二、从地坛（自然之地坛）的特点上来研读文章。
　　设置问题：
　　1、地坛是一个               的地方。（填上合适的词语）
　　【明确答案】：“废弃的”、“荒芜冷落”（与最后一个合并）、“宁静的”、“荒芜但不衰败”。
　　2、第一部分除了有一些词语是直接概括地坛的特点，有没有对地坛进行较为详细的局部描写呢？若有，在哪些自然段？能否结合我们得出的地坛总特点来赏析其中的一处，带着这些问题，请同学们默读文章，之后可以和同桌商量。
　　【明确答案】：共三处集中描写，第3、5、7。
　　【赏析提示】：
　　第3自然段赏析提示：
　　方法提示：抓住关键词并结合总特点赏析这段景物的特点
　　“四百年来”，看得出地坛的“古旧”（可能学生会说“古老”）；
　　……
　　我与地坛
　　[教学目标]
　　1、指导学生感悟作者对生命的阐释，并有所思考；理解并体会母爱的深沉和伟大及孩子的痛悔，从中受到一定的教育。
　　2、品味文章深沉绵密的语言特色。
　　[教学重点、难点]
　　1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。
　　2、理解母爱对作者的影响，体悟母亲与地坛之间的共性。
　　[教学内容及具体步骤]
　　第一课时
　　一、导入
　　期中考试我们的作文题是《相遇》，人的一生有着种种相遇，许多事物在神秘的时间的两端等着，等着相遇的一刹，而一旦相遇，可能一切都产生了奇妙的变化，那么一座几乎被遗忘的园子与一个几乎被遗忘的人相遇时，又会有怎样的结果？   
　　史铁生，1951年生于北京。16岁初中毕业，18岁去延安插队。21岁时，因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。在最初的几年中，他陷入无尽的痛苦、无奈与无助之中。终于有一天他摇着轮椅走进了他家近旁的早已被废弃的古园——地坛。今天就让我们一起走进史铁生内心深处的世界，用我们的心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步。
　　二、带问题阅读课文，筛选信息，并归纳。
　　1、"我"进入地坛时的精神状态如何？
　　2、当时作者在地坛里思考着什么问题？答案是什么？
　　3、划出文中关于母亲心理活动的语句，并概括出她当时的心态。
　　4、作者对母亲的态度经历了哪几个阶段？
　　三、检查自读情况。
　　明确：
　　1、颓废、迷惘。
　　2、他在想人为什么要出生，现在是否应该马上去死以及如何活着的问题。（人的出生是上帝交给人的一个事实，不受人的控制，而且只要出生就必定会死亡，不必着急。从此，他摆脱了自杀的念头，走出了死亡的阴影。）
　　3、"她知道我心里的苦闷，……园子里整天都想些什么。"
　　"母亲知道有些事不宜问，……和这过程的尽头究竟是什么。"
　　"……，反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。"
　　"她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，……注定是活得最苦的母亲。"
　　心态：痛苦矛盾坚强。
　　4、漠视——理解——后悔，愧疚
　　四、积累词语
　　五、学生上交自读过程中未能解决的问题。
　　第二课时