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《胡同文化》教学新设计<br>
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【教学目的】 <br>
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1. 概括胡同文化的内涵。 <br>
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2. 品味语言。 <br>
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3. 体会作者对北京胡同文化流露的感情。 <br>
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【教学难点】 <br>
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品味语言。 <br>
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【教学课时】 <br>
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两课时。 <br>
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【教学设计理由】 <br>
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    概括要点是本单元的训练重点,本文可利用各段中的关键语句概括段落的要点 。 <br>
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本文主题思想仁者见仁智者见智 , 只有通过认真品味语言，才能体味作者的思想感情，最终把握作品写作意图。 <br>
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第一课时 <br>
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【教学过程】 <br>
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一 、新课导入：《北京胡同》摄影集中只有一个没有表情的老年人孤零零地站在胡同的破房子前回头怅望的那张照片和前面是写着“拆”字的胡同旧房子、后面是高楼的照片。（用投影仪放映） <br>
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二、粗读课文， 整体把握。 <br>
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     思考题：（1）本文是为摄影集《胡同之没》序言，文章的主要内容是写胡同还是胡同文化？根据是什么？（明确：是写胡同文化。因为第1——4段写北京及胡同特点，而第5段引出胡同文化的定义后，第6——12段全是写胡同文化的特点。） <br>
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   （2） “胡同文化”的含义是什么？（明确：“文化”从广义来说，指人类社会历史实践过程中的创造的物质财富和精神财富。从狭义来说，指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。文化具有阶级性、地域性、民族性。“胡同文化”是指胡同这种生活方式带来的心态、思想观念和精神状态。）<br>