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　　“重庆市高中语文教学研讨会”现场示范课《我与地坛》教学实录
　　一、 激趣导入（上课前一直在播放洞箫曲《忆故人》，借以营造气氛）
　　师：请大家看看大屏幕上这个“人”字，你们知道它为什么会稳稳地站着吗？因为它有一撇一捺，因为它有两条“腿”，正是这两条腿撑起了每一个人，每一个健康的人。而著名作家史铁生，在他“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，属于他的世界轰然坍塌了，他一度失魂落魄，痛不欲生，但他最终勇敢地站了起来。那么，到底是什么给了他人生的支点，使他走出了人生的低谷呢？今天，就让我们一起走近史铁生，走进他的代表作——《我与地坛》，用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步。（多媒体展示：课题与作者）
　　二、整体感知
　　师：课文节选的，只是《我与地坛》的一、二两个部分。那么，第一部分主要是围绕“我”与什么的关系来写的？
　　生：主要是围绕“我”与地坛的关系来写的。
　　师：“我”与地坛之间究竟有着怎样的关系呢？这个问题我们先放一放，一会儿再来讨论。快速浏览第二部分，看看这个部分又主要是围绕“我”与谁的关系来写的。
　　生：主要是写的“我”与母亲的关系。
　　师：“我”与母亲究竟有着什么样的关系呢？
　　生：“我”双腿残废以后，母亲疼爱“我”，并能理解“我”的痛苦、消沉，甚至颓废。
　　生：最初，“我”并没有为母亲作想；等我明白并理解了母亲的痛苦和担忧的时候，母亲已经不在了，于是“我”感到无尽的悲凉和深深的遗憾。
　　三、教学第一部分
　　（一）地坛特点
　　师：我们把学习的重点放在课文的第一部分。那么，“我”为什么要去地坛？其目的是什么？请大家用原文回答。
　　生：“仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。”
　　师：“我”为什么要逃避？
　　生：“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，忽然间几乎什么都找不到了。”
　　师：“我”的双腿是什么时候残废的？
　　生：“我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿。”
　　师：（这时有学生举手）我看到你在举手，有什么问题吗？
　　生：我觉得“狂妄”这个词用得不好，因为这是一个贬义词。
　　师：你敢于对作家的文章说“不”，就凭这一点，就值得表扬。那么，人在哪个年龄阶段，通常是最“狂妄”的？