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教学目标：1、鉴赏散文的情态与志趣。通过文章精巧、绵密的构思，深入品味文中富有情感与哲理的语言与作家笔下“景”的独特之美。<br>
　　　　  2、体味作家托山中“独立、安静”的小屋这一“物”来言其心中的向往之“志”。<br>
　　　　  3、初步培养学生个体审美能力。<br>
重点难点：1、重点是通过鉴赏品味语言，向深层赏析作者的情感，领悟文中的哲理。<br>
2、在鉴赏阅读中，既要调动学生的形象思维，也同时辅之以抽象思维，更应注意对美感思维的激发。<br>
3、调动学生的联想和想象，通过比较，进行发散思维，从而使阅读内容经过学生自己的再创造而得到拓展和丰富。<br>
教学手段：多媒体课件。<br>
教学时数：一课时。<br>
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教学内容与步骤：<br>
一、　　由解题的方式导入<br>
1、　　什么是空中楼阁？这个成语是什么意思？（通过大屏幕打出词典上对这个成语的解释）<br>
明确：指建筑在半空中的楼阁。比喻脱离现实的理论，不切实际的计划或凭空虚构的事物。<br>
2、　　这个成语中的“脱离现实”与“凭空虚构”表明“空中楼阁”应是被人唾弃的，在生活中具有贬义。但请同学们速读全文，看一看作者所说的“空中楼阁”具体指代什么，作者对它所持的态度又是什么样的？<br>
明确：指的是“小屋”。作者对它的态度是高度赞美的：（1）从文章内容上看，作者为有这样的小屋而自豪。（2）从文章的标题上看，冠以“我的”这个定语，其自夸之情态溢于言表。<br>
二、　　比较阅读（体现教学目标2、3与解决重点难点3）<br>
3、同样是小屋，居然让我们古代的文学家们倾注了全部的感情，如古人常以“斋、庵、轩、居”来给自己取号，如“饮冰室主人”“施耐庵”“七录斋”“辛稼轩”“香山居士”等等；更有一些作家诗人又常把自己的屋子作为描写的对象，同学们都知道哪些？都是什么文章？他们在自己的诗文中都说了些什么？<br>
明确：<br>
唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》——<br>
    “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。”<br>
　　唐·刘禹锡《陋室铭》——<br>
　　    “山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。”<br>