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论新课程改革下的校本研究
　　　　　　　　　　 沧州成功学校　　 丘叶

摘要：随着新课程改革和素质教育的不断推进，以教师为主导，以学生为主体，转化教师观念，以人为本，立足学生发展，在学习中激发学生兴趣，不断培养学生团结协作能力，创新能力、学习能力。是我校校本研究的主题，它的实施进一步加快了新课程改革的进程。

关键词：校本研究　情境教学　兴趣教学

校本研究就是在新课程的影响下，以学校为基础，以学校为基本，立足于本校，以改进学校教育教学方面所面临的实际问题为指向。从学校存在的实际问题出发，开展教育教学方面的研究。笔者认为，教师要认清自己的角色，在学习中激发学生兴趣，师生互动，培养学生合作能力、创新能力、学习能力。充分发挥了人的主观能动性，挖掘学生各方面潜能，提升了教师执教能力和研究能力。

一、育人为本，教师角色转变
在基础教育改革的浪潮中，教师是这次教育变革的主导力量主力军。教育事业的进步，学校的发展，都与教师有着密切的关系。在传统教学中，教与学是对立的。教师负责教，学生负责学，教学被曲解为教师对学生单向的培养活动。以“教”为中心，学生围绕教师转。教师是知识的占有者和传授者，是权威；教师是课堂的主宰者。这样，课堂中“双边活动”变成了“单边活动”，教代替学。另外以教为基础，先教后学。学生只是跟着教师学，学生的学变成了复制品。缺乏主动和创造精神。新课改对教师的教育观念提出了挑战，要求教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。对此，我们以有了深刻的认识，要立足学生终身发展、以及参与未来竞争的需要，必须切实转变教育思想，树立以育人为本的观念，适应时代发展和科技进步的要求，着力培养学生的创新精神和实