约3980字。

　　课题 《谏太宗十思疏》
　　课   时   数
　　2-3
　　概      述
　　学生学习情况分析：学生已经学习过相当数量的文言文，积累了一定的文言字词，掌握了一定的文言语法。但是学生对文言字词、语法的深度掌握和运用还有一定问题，尤其是普美班的同学掌握情况不理想。
　　教材内容分析：这篇奏疏是魏征于贞观十一年写给唐太宗的。当时，经过战后的休养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财。 魏征在这一年的三月至七月，“频上四疏，以陈得失”，这是其中的第二疏，因此也称“论时政第二疏”。此文骈散结合，华美流畅。这篇奏疏虽然也用了许多骈偶句式，却突破了骈体的束缚，骈散语句交替运用，既有骈文的整齐华美，又有散文的自然流畅，易于诵读。正反论述，务尽其旨。全文以论述为主，对同一个问题，作者往往从正反两方面进行剖析，这样，说理更加透彻。比喻排比，生动有力。 文章以浅显的比喻衬出中心论题，比喻作为一种推理手段，起到了生动、直观的效果；全文的论述多用排比句式，铺排罗列，勾连而下，气势不凡，增强了文章的表现力。
　　关键词 文言知识 论证方法 文章写作特点
　　三维学习目标
　　知识与技能：1、积累文中的实词虚词，掌握文中的古今异义词和活用词。
　　2、熟悉本文比喻论证、对比论证的使用，层层推进的排比运用。
　　3、了解本文作为“疏”这种文体，不囿于骈体文形式，不咬文嚼字、不大量用典，既不失骈文的华美整饬，又自然流畅地表达真情实感。
　　过程与方法：预习、整理、翻译、巩固、练习
　　情感与态度：学习魏征直言敢谏的精神，领会奏疏中“思国之安者，必积其德义”的思想。
　　教学重点难点
　　教学重点难点： 1、熟悉本文比喻论证、对比论证的使用，层层推进的排比运用。
　　2、领会奏疏中“思国之安者，必积其德义”的思想。
　　学习过程 过程调整
　　一、 预习要求：
　　1、 疏通全文，给出关键字，请同学预习课文并作整理字词解释。