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  《沁园春·长沙》教学设计<br>
【教学目标】<br>
通过指导学生阅读、思考、分析与联想，实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。<br>
【教学重、难点】<br>
一、把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感；（重、难点）<br>
二、了解词的结构及有关知识（重点）<br>
三、指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。（难点）<br>
【课时安排】<br>
一课时<br>
【教学过程】<br>
一、导入<br>
对于秋天，不同人有着不同的看法与感受：（幻灯片一）<br>
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（忧国伤己）<br>
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清静无为）<br>
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（少年壮志）<br>
自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄。（老而弥坚）<br>
二、诵读（注意以下字的读音）<br>
橘 舸 遒 遏<br>
三、研习全文<br>
1、前三句点明了时间、地点及人物<br>
寒秋，（我）独立橘子洲头，（看）湘江北去。<br>
问题：寒秋作何理解？<br>
明确：深秋而非寒冷的秋天。<br>
2、赏析由“看”字领起的秋景<br>
（万）山——红（遍）<br>