《在马克思墓前的讲话》案例
琼海市华侨中学 吴荣
教材分析：
　　这篇悼词中，恩格斯代表全世界的无产阶级对马克思的伟大贡献进行了论述，并运用记叙抒情，叙述逝世情形，表达哀悼崇敬。全文层次清晰，结构谨严，显示了强大的逻辑力量。准确选用关键词语、修辞方法、严密长句，对本文表情达意、表现形象起了极其重要的作用。这些特点在第一课时的阅读教学中要有所体现。
　　教学目标:
　　(!)、了解马克思的伟大贡献，激发对马克思崇高人格的敬仰。
　　(2)、理解本文论述的严密逻辑性，体会表达方式的综合运用。
　　(3)、悼词的文体特点，修辞、单句、复句等语法知识。
　　教学重点：理清各段间的逻辑关系；分析马克思逝世情景及时对马克思伟大贡献的总论。
　　教学难点：理解关键词、长句的作用与表达效果。
　　教法设想：本着启发诱导的原则，以剖析结构、理清思路的方式，把握全文逻辑关系；以理解关键词、解剖长句为突破口，进行深入细致分析。
　　教学过程：
　　一、 导入新课：
　　　　　　人，作为“万物的灵长”，感情丰富、复杂、细腻。崇高卑劣、生老病死，激发了人类强烈的情感。同时，人们也以各种方式来表达自己的内心感受、价值判断，悼词就是人们表达哀悼的方式之一，而对于一个时代巨人的离去，这种方式就显得尤为必要。
　　二、简介背景，检查预习：
　　(1) 检查预习：这篇悼词是谁在何时何地发表的？
　　(2) 教师作完整介绍：
　　1883年3月14日下午两点三刻，马克思在伦敦去世；3月17日，在伦敦海持公墓举行了葬仪，恩格斯代表全世界无产阶级向自己的导师表达了深切的悼念，发表了这篇著名的悼词。
　　三、简介悼词的文体知识 (出示投影)：
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　 开头：介绍逝世时间、地点、情景等　　　　　　　　　
　　　　　 悼词(对逝者表示哀悼的话)　 主体：叙述逝者经历.产要成就、贡献
　　　　　　　　　　　　　　　　 结尾：表达哀悼，对生者提出希望要求
　　
　　四、范读全文，理清全文各段逻辑关系：
　　(1) 要求学生根据悼词的特点，找出本文结构的三个部分，概述大意。
　　(2) 学生回答，教师总结;
　　不幸逝世(第1段 )；贡献地位(第2至8段 )；深远影响(第9段 )
　　(3) 在(1)、(2)步的基础上，深入解析全文的逻辑关系：
　　全文9 段间的逻辑关系如下(以图示法标明)