约5750字。

　　“丰富”在记叙文、议论文中的整合
　　安徽省肥东县八斗路圣泉中学高三历届语文组
　　何启沪
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　　（一）“丰富”在记叙文中的整合
　　一、引言
　　高考作文“发展等级”有四条，每条三“点”。在评分的操作过程中，不“求全责备”，“只要若干‘点’甚至一‘点’突出，就可得高分，甚至得满分——20分”，而这只是问题的一方面。实际上，“发展等级”是在40分“基础等级”之上提出的更高一层的要求，也就是说，拿下“发展等级”中的高分、满分，绝对有助于拿下“基础等级”中的高分、满分。
　　“发展等级”中的“丰富”，是在“基础等级”中“内容充实”的基础上提出的。《考试大纲》“丰富”一条之下列有三点：材料丰富、形象丰满、意境深远。
　　材料丰富：记叙类文体材料不能单一。从宏观上看，情节不能简单化，要有波澜，所谓尺水兴波；从微观上看，能折射、表现主题的情节，更要展开。此外，社会环境、自然环境的描写，都是不可或缺的。
　　形象丰满：不难理解，后文将详细论及。
　　意境深远：可以理解为情景交融而形成的一种艺术境界——“一切景语皆情语”，情景水乳交融；或是象征隐喻，含义幽远；或是诗情画意，言有尽而意无穷。
　　二、“丰富”在记叙文中的整合
　　1.材料丰富，形象丰满。
　　从实用的角度看，我们不妨作这样的处理。
　　①情节要有波澜。蒲松龄的《促织》，契诃夫的《变色龙》，《红楼梦》中的“宝玉挨打”，通讯《为了六十一个阶级弟兄》，等等等等，都是成功的范例。使情节有波澜，从技法上看，有许多方法，但最常见的是“一波三折法”。有一篇文章叫《狼狈的早晨》，写得曲径通幽、尺水兴波。作者写了一个时间很短的住宿生的早晨。起床晚了，就够紧张的；把值日的事刚做完松了口气，生活老师宣布校长要检查卫生；彻底扫除了一下，垃圾成了座小山，却要从四楼下到平地送到学校后院的垃圾池；仔细一瞧，箕畚小而且有个洞；忙完了卫生，到宿舍取书，宿舍门锁了；找生活老师借，生活老师怕钥匙被“克隆”；最后，拿出女生的“核武器”——哭，这才把钥匙拿到手……笔者30多年前在高校中文系就读时，文艺理论老师讲授《茶花女》前，要我们设计一个爱情故事，腼腆的我设计出“邂逅相遇——产生爱意——相恋——以前的男友找麻烦——父母不同意——棒打鸳鸯——成亲”这么一则提纲。在“邂逅相遇”一节，有同学说，写英雄救美；有同学说，写格斗时男主角一身豪气赢得女主人公好感……
　　②关键的细节要展开。我曾