高考作文创新的误区　
江苏省新沂市第一中学　 杨金会 （221400）
如果给近几年的高考作文找出最令人注目的地方，“创新”无疑是最大的亮点。一方面，试题的开放性给考生提供了创新机会，另一方面，考生在创新上费了不少心思，使高考作文一改过去“岁岁年年人不同”、“年年岁岁花相似”的尴尬局面。当沉寂代替了喧嚣，冷静代替了浮躁，再回首对近几年的创新作文进行反思，我们发现，作文创新已经走入了误区。
误区一：联想想象成了“故事新编”　话题作文，给了考生很大的再创造空间，不少考生依据命题提供的宽泛条件，不受时空的限制，将思维的触角延伸到名著、历史及传说中，以全新的视角，对人物、故事予以生发改造或进行错位演绎，用故事新编的手法对话题的内涵作出独特而新颖的解释。1999年出现的《唐·吉诃德新传》及《爱因斯坦复活之后》可以作为此类写作手法的滥觞，2000年出现的《蒙娜丽莎的微笑》及天津一考生写的《阿Q正传》等，都是在对记忆表象进行加工后独立创造出了新的形象。2001年，《广西日报》一次刊出了6篇高考佳作，其中3篇属于故事新编，江苏一考生的《赤兔之死》演绎了一个辉煌。此后，这类作文逐渐增多，2003年登峰造极，出现了《谁偷了玉坠》、《陷阱》、《亲妻远贤终误我》等一系列优秀作文。故事新编的手法，翻新了花样，想象丰富，神思飞扬，也确实涌现了一批“出乎其美，拔乎其萃”的佳作，让人耳目一新。然而这种超越时空的或歌或讽的写作方式毕竟是回避现实，胡编乱造，带有“关公战秦琼”的滑稽或“拉郎配”式生搬硬套的特征，严肃不足，油滑有余。其实，写好故事新编类的作文并不容易，如果考生对原作读得不透，对故事和现实的契合点要把握不准，对文章的气韵、色彩、格调把握不到位，是写不好此类作文的。我们提倡创新，但并不一定都要在故事新编上打主意。因此，偶然为之，未为不可，若刻意追求，则可能会误入歧途。
误区二：“文体自选”成了体式泛滥　 高考作文中有“文体不限”或“文体自选”的要求，这意味着考生可以选择自己最擅长的文体施