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　　大堰河——我的保姆•教案
　　【教学目标 】1、鉴赏大堰河的形象，把握诗人情感发展的脉络提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。
　　2、体会排比、反复等手法的表达效果。
　　【教学重点】人物形象的分析
　　【教学难点】诗人情感发展的脉络
　　【教学方法】诵读——鉴赏——分析
　　导入：
　　母爱，一直是人们谈论得比较多的话题，很多的文人也将这样的一种爱写到他们的文章中，像孟郊的《游子吟》。史铁生的《我与地坛》都抒写了这样一种的伟大的爱，只是他们的表现形式不一样。今天我们要欣赏的这首诗是艾青献给他的保姆的，一个普通的保姆是怎样让我们的诗人如此怀念，她又给了诗人怎样的一种爱呢，让我们一同来欣赏这首《大堰河，我的保姆》，去体会是人的感情。
　　先请一位同学对作者进行简要的介绍。
　　二、作者简介
　　艾青(1910～1996)，中国现代著名诗人。原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江金华人。1928年就读于杭州西湖艺术学院，次年留学法国。1932年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕，在狱中开始写诗，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》。1949年后任《人民文学》副主编等职。1957年被错划为右派，到黑龙江、新疆等地劳动。文化大革命中一再遭到批判。1976年10月后重新获得写作权利，任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长，被法国授予文学艺术最高勋章。曾任《诗刊》编委、中国文联委员、中国作家协会副主席。
　　诗人把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归来的歌》等，论文集有《诗论》、《艾青谈诗》等。
　　三、写作背景
　　诗人出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此，他被送到贫苦的大堰河家去抚养，5岁时被领回家中读书，但依然受冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大的”。1932年7月12日，艾青和其他12名青年被逮捕，国民党反动派以“危害民国急治罪法”，控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑六年。《大堰河——我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民，诅咒黑暗世界的著名诗篇。
　　四、分析全诗诗人感情的变化：
　　诗歌是靠形象来表达感