约2330字。

　　从百草园到三味书屋教案
　　王权
　　教学目标：
　　知识与技能
　　1、扫清字词障碍，积累好词佳句
　　2、学习抓住景物特征，用准确生动的语言（形容词、动词的 运用）对环境作具体、真切的描写的写法
　　过程与方法
　　3、配乐朗读，朗读要求读音正确，自然流畅
　　4、在朗读中体会同龄人丰富的内心世界
　　情感态度与价值观
　　5、体验作者天真活泼的童趣和热爱自由的情怀
　　6、了解作者对少年时代的追忆和怀念。
　　教学重难点：
　　重点：关键词语、句子和段落的品味和鉴赏
　　难点：两个童年生活场景多蕴含的思想情感
　　一、 导语：
　　前面我们学过萧红的散文《祖父和我》，对她童年家中后花园的描写记忆犹新，大家还记得她的代表作《生死场》，有谁知道《生死场》是在谁的帮助和支持下发表的吗？
　　鲁迅童年家中也有一个百草园
　　鲁迅：现代文学家、思想家、革命家。原姓周，名树人。鲁迅是他1918年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。
　　百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，鲁迅读书的地方。
　　本文选自《朝花夕拾》
　　二、 检查预习、要求：
　　分别出写百草园和写三味书屋两部分的其止，找出过度段。
　　用笔画出你认为写得漂亮的词句或有疑问的词句
　　三、 第一部分内容分析：
　　1、 请学生复读第一部分，读完后合上书，思考：你最感兴趣的是哪个生活片段？———雪地捕鸟，美女蛇的故事   读读议议
　　配乐朗读1-8节，学生朗读、教师配乐
　　齐读2节，  不必说……也不必说……单是……
　　2、 谁能说说如何在雪地捕鸟？
　　———把关键词划出来： 扫开……支……撒……系……牵……看……拉……罩这些动词准确而生动地记叙了捕鸟的全过程。
　　3、 捕鸟的成果如何？
　　———不好。性子太急：“我却不大能用，费了半天力，捉住的不过三、四只”。写这些说明了什么？
　　———说明孩子捕鸟，乐在“捕”不在“鸟”——在于捕之有趣，不在于鸟之多少。
　　4、 写捕鸟活动就是为了说明百草园给爱玩的儿童带来无穷乐趣。从结构上说，暗暗地呼应了开头“乐园”
　　5、 写百草园的生活除了“我”“闰土父亲”外，还有谁？