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　　练就作文生成的慧眼
　　陕西省宝鸡市第一中学牛存青
　　关键词：作文生成“现挂”“马后炮”“行为艺术”“化腐朽为神奇”
　　“两点一线”的单纯生活致使学生作文中鲜活材料匮乏.诸如公交车让座、给乞丐施舍、父母雨夜背我上医院的老套材料在作文中经久不衰,即便读书生活较为丰富的学生,习作中也常常充塞着”中考满分作文”的大段背默。批改着"语言大于内容"毫无可读性的学生作文,听着学生调侃语文教学的顺口溜“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”和“作文难，作文难，提起笔来心就烦”的口头禅,笔者认为：充分挖掘学生现有生活圈子中的写作素材,训练学生生成作文的意识,练就学生生成作文的慧眼很有现实意义.
　　一、 鲜活作文生成于”现挂”
　　初学作文,分析名家名篇的典型性, 感悟名家创作的慧眼无疑是培养学生观察生活体悟写作的有效途径.但摆在学生眼前的名家名篇已经是"结果",学生看不到作品的"生成"过程,欣赏名篇对学生的写作启发往往达不到预期效果. 在课堂教学中，老师若能恰当地应用“现挂”的艺术手段，就会有意外的收获和惊喜。“现挂”本是相声表演上的一个术语，是指演员根据演出的实际情况，在适宜的情境里，联系当时当地发生的事件，凭借演员的聪明才智，现场进行即兴发挥，往往收到意想不到的艺术效果。
　　在我们的教育教学生活中常常会出现“现挂”的契机,作文教学中教师要善于抓住契机并开展作文“生成”教学. 下面是笔者“作文现挂教学”的一段经历。
　　初夏五月初三下午的作文课堂闷热难耐,恹恹欲睡的学生已经在怠慢佳作欣赏的重要,课堂秩序堪忧,面对以”中考”为话题的作文也没有丝毫的写作冲动.校外正对着教室的居民楼阳台上工人正在为主人安装防护栏(最近多有盗贼入户偷盗),叮叮咣咣的敲击声令人心烦,刺眼的电弧光搅扰着大脑思维,几个唯恐天下不乱的好事学生却故意对此表现出盎然兴趣,更有几个捣蛋鬼挑衅地等待老师发火,对作文情有独钟的学生也对低迷的课堂氛围表达着不满.显然用常规手法已经不能为继课堂.笔者经过思忖在黑板上重重地写下一句话:主人装防护栏守卫自身的财产安全，我们何以守卫中考安全？顿时教室变得安静,窗外的叮当声和闪烁的电弧光一下子没人再理会.沉静中学生似乎咀嚼到了材料和立意的味道;似乎学生们从未感受过生活和作文原来的距离可以这么近.在那个瞬间让学生体验过一回”原来作文也没有那么难”.
　　如法炮制强化一个理念,我们就有了更多的"创作体验".经历了晚自习突然停电的惊呼和骚乱,国旗下演讲便有了<给生命装上一根保险丝>的讲演稿;话题"和谐"的写作中,学生便独具慧眼地捕捉到了公交车上”休闲老人”给”中考考生”让座的风尚画面.