约2740字。

　　《囚绿记》课堂教学实录
　　路晓冰
　　（学生事先不知上课内容，未做预习。师上课后直接板书课题）
　　师：《囚绿记》，“囚绿”,多么奇怪的一个标题？！“记”，多么熟悉的一个字眼，那什么是“记”？
　　生：描写旅行见闻的散文游记,记载（描写）一些事物的杂记，如《岳阳楼记》、《核舟记》。
　　师：“囚绿”从字面理解就是将绿色囚禁起来，生活中有谁做过这样的怪事？
　　生（齐答）：没有
　　师：今天我们这一节课就共同来赏析陆蠡的著名散文《囚绿记》，请大家把课本打开到第10页，请大家快速阅读一遍课文，在阅读中解决这样一个问题：作者从哪些段落为我们解答“囚绿”之举的？找一找，划一下。
　　（生自由默读全文）
　　师：同桌互相交流，看你们所找的有关“囚绿”的段落是否一致。
　　（生交流讨论）
　　师：从同学们的相互交流情况来看，大家都找到了“囚绿”相关的段落了，是哪些段落呢？
　　生（齐答）：第8段开始，到11段
　　师：那么具体怎样的行动叫“囚绿”？
　　（生：读第8段第2句）
　　师：“囚绿”这个行动有点古怪，同学们想想作者囚绿的目的何在？
　　（生：读第8段第3句）
　　师：可见第8段照应了文章题目，为了加深印象，同学们齐读一下第8段。
　　（生：齐读第8段）
　　师：作者囚绿的目的达到后，作者的心情如何？
　　生：我好像发现了一种“生的欢喜”。
　　师：这种喜悦、欢喜是否一直持续？
　　生：没有。
　　师：从哪里可以看出？
　　生：第10段，第11段。
　　师：作者囚绿带来什么问题？
　　生1：我因为绿的固执而不快。  
　　生2：“绿友”好像病了的孩子。
　　师：是什么样的心情抑郁或感受让“我”做出这样一个古怪的行动？
　　生1：自私。
　　生2：魔念。
　　师：自私和魔念为何能让作者产生囚绿之举？
　　生1：为了和绿色接近，亲密。
　　生2：用绿色来装饰抑郁的心情。
　　师：可见作者的“囚绿”之举缘于爱绿之情，同时也说明爱的强烈也有可能会造成一种伤害。
　　（生笑，点头）
　　师：本文从8—11段都在写囚绿，全文共