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　　《穷人》第二课时说课稿
　　一、 说教材
　　1、教材内容和作用
　　本篇课文是语文S版六年级下册第四单元第十六课的内容，是俄国作家列夫•托尔斯泰写的一篇短篇小说中的一个片段，讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。小说用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深，通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。学习本篇课文的写作方法、探究学法，为本单元后面几篇文章的学习奠定了基础。本文分两课时教学，我本节课说课的内容是第二课时。
　　2、根据对文章的分析我确定本课时的教学目标为：
　　（1）、默读课文，理解课文内容，学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
　　（2）、感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
　　3、教学重、难点
　　让学生在充满深情的情境中学习语言、运用语言，让学生在字里行间，理解穷人“虽家贫，但心富”的思想境界，从桑娜与渔夫的故事中受到人文的启迪，这便是本文教学的重点目标所在。
　　4、教具准备
　　多媒体课件和多媒体平台
　　二、说学情
　　六年级的学生已经掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批注、联系上下文，理解词句……并且我们农村学生对穷人的生活背景有一定的形象了解及切身体验。
　　三、说教法
　　“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，