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　　《悼念乔治•桑》教案
　　《一、导入：
　　（学生齐读幻灯片）“美丽的容颜因岁月的流逝而凋零，珠宝的华光因风雨的剥蚀而黯淡容貌、财富、地位、权势最终都湮没在岁月的深处唯有灵魂，穿越苍茫的岁月而熠熠生辉”在这一单元中，左联五烈士、马克思、乔治•桑、沈从文，一个个伟大的灵魂，跨越时空，依旧美丽
　　今天我们学习《悼念乔治•桑》，共同缅怀这位伟大的女性，从她高贵的灵魂中汲取追求真善美的力量
　　二、背景链接：
　　我们首先了解乔治•桑
　　学案从作品和思想两个角度，对其作了介绍，我们可以概括为两个短语：著作等身，思想超前
　　三、明确目标：
　　阅读这篇文章，我们要体会作者大气磅礴的情感和诗一般的语言，理解掌握文章的艺术表现手法，感受乔治•桑的伟大灵魂，提升人生境界
　　四、初步感知：
　　速读课文，思考：作为一篇纪念性的文章，作者主要写了哪些内容？（乔治•桑的思想、功绩、作者对她的赞美）
　　五、深入探究：我们采用问题引导、步步推进的方法，深入分析课文
　　1、题目是“悼念乔治•桑”，全文的哪一句话体现了题目？
　　——首段“我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬”，这就体现了“悼念”二字这段话成为全文的总纲
　　2、“我”对乔治•桑有着深厚的感情，请找出表达崇敬之情的词语
　　——引导学生阅读第23段
　　学生自主勾画出“爱慕、钦佩、崇敬、凝视、祝贺、感谢、灵魂是如此伟大”等词语
　　老师继续引导：这些词语是什么关系？能不能互换？
　　——递进关系，语气逐渐加强，不能调换
　　我们如何诵读？教师引导学生读出感情，声音洪亮，由低沉到高昂
　　学生自读，提读，教师范读
　　3、阅读４－５节，从语言和结构两个角度分析其作用
　　语言内容上：“不”构成独词段，斩钉截铁地表达了作者的思想乔治•桑逝去的只是她的形，她的精神永在人间这个词充分表达了作者对乔治•桑的悼念与赞美之情”两节构成设问句，自问自答，更加真实形象地表达作者内心的复杂感情
　　结构上：是过渡段，主要作用是引起下文对乔治•桑的崇高思想的赞美在现代文大阅读中对过渡段的考察较为频繁
　　4、“我向这位不朽者致敬”，“不朽”体现在何处？能否用一个短语概括？学生可能会比较准确地找出第六节
　　教师强调正如历史上的无数伟人一样，乔治•桑不朽在于其“崇高的变容”（教师板书）教师引导学生分析理解“崇高的变容”的含义结合课文理解为“伟人们的躯体消失了，而思想永垂不朽” 乔治•桑留给我们的“就是一种思想”，她是“自由的女神”（教师板书“自由的女神”）
　　5、为什么称她是“自由的女神”（引导学生学习911节）
　　（1）学生概括，教师明确：
　　因为她在当时独一无二的地位，因为她留给后人的精神财富
　　节9：她是本世纪人类历史新纪元中雨果所处时代拥有男子才华的伟大女性的典范
　　节10：她是法兰西的骄傲，荣誉等身，完美无缺