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“活动作文训练”专题阶段性总结
“活动”令作文“生花”
扬中市第一中学　黄勇
俗话说：妙笔生花。那么，“妙笔”从何处而来？灵感能带来，百遍读书能带来，苦思而获匠心独运能带来……其实“活动”过程中，学生的写作能力也能在潜移默化中提高。当然，作文创作的高水平绝非仅仅靠写作课上或考场上所能立就的——有一个借助广泛熏陶的渐进的过程。因此，所讲“活动”的边沿也就自然延伸到了诸多方面。在此，先从三个方面谈谈自己的尝试。
首先，活动能激发学生创作的热情。经常说，兴趣是最好的老师。可为什么很多学生面对作文会“愁眉苦脸”？甚至有的老师也束手无策？有人或许会责怪我们的老师没能好好地引导。其实，如此说法本身就让人感觉过于草率，甚至有些肤浅。那有人会问：如何才能调动学生的积极性呢？日记！不过如此，有人或许会迫不及待地下结论。但，试问，真的每位教师都能让学生坚持写日记吗？即使有的坚持了，或许也都是强迫学生的吧……那么，怎样以日记为载体提高学生写作热情？怎样让他们乐于自主地去写呢？活动！
活动一：努力鼓励学生去观察生活、思考生活、记录生活。布鲁纳认为，学生的学习活动就是一种发现。法国艺术家罗丹也说过：生活中不是缺少美，而是缺少“发现”。艺术家的素材直接汲取于生活，而后融入个人的思想感悟，再经过他的艺术创造，于是成就了