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《〈呐喊〉自序》说课稿
　　　　　　
华川中学　　　刘劲松
各位老师：我今天说的课是高中语文必修版第一册第四单元序言的第一课《〈呐喊自序〉》。本文是小说集的序言，鲁迅在这篇序言中，通过回顾自己从19世纪末到五四时期的经历、自己的思想发展和探索救国救民道路的历程，说明了写作《呐喊》的缘由及《呐喊》的主题。
（一）说教材：
新大纲明确提出：“语文学科是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。”新大纲对语文教育提出了工具性和人文性并重的要求。
本单元所选都是序言。
单元的教学要求是：①了解序言的相关知识；②体会作者的思想感情；③了解更多的社会知识，走出课堂，放眼社会，增强历史责任感。
序言，是一种文体，是附加于著作或书画等并同它们有一定关联的评述性文字。掌握这种文体，有利于我们对著作内容的理解。
除了解序言的特点外，通过对本篇的学习了解鲁迅思想发展及其爱国情怀，了解集子命名的原因，也正体现了新大纲对本课“人文性”的要求。
（二）学情分析：
本文内容较深，而我们所面临的学生多数基础较差，对鲁迅的作品有一种畏难情绪，对本篇在理解上有一定难度，因此拟在教学时突出重点，扣住“好梦”的具体内容，领会作者思想发展过程。
（三）说教法：在教学中，以教师为主导，以学生为主体，以提问、思考、讨论为主线，培养学生的阅读能力。具体说来是：
1．定向自读法明标的；
2．提问法引导学生深入探究；
3．讨论法调动学生参与、激活思维；
4．练习迁移法促使学生动手、巩固提高。