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【要点聚焦】
　　1．正确书写、读准、理解、运用下列词语：
　　尘缘　白驹过隙　弹指一瞬　蓦然　穹隆　茫然若失　积攒
　　陌生　沉淀　骤然徜徉绅士　潇洒樯橹安恬撷取
　　帆桅惆怅摒弃犀利
　　2．通过课文理解、体会作者思想转变、成熟的过程。学习作者少有志向、善于思考、乐于钻研的精神。
　　3．理解文中重点语句、语段。
　　【情境探究】
　　1。如何理解下列语句的与众不同?
　　“在冰冻的湖面上掷下一串雪团般四处进溅的清脆笑声。如今，秋风又起，树枝树叶交织出金色的穹隆。”
　　文似看山不喜平，文章贵在创新，不落俗人之窠臼，以上两句话有点这个意思。按一般
　　人的套路：“进溅”的是雪团、雪花；“交织”出的是“金色”的地毯。而“进溅的清脆的笑声”，写活了少男少女们的青春、活泼、无忧无虑、热情，对生活的热爱，是“清脆的笑声”与雪花一起“进溅”。我们不必说这在写作上是什么手法，我们只要认为这样更好地表达了作者的意图即可。“穹隆”指的是天，中间高，四周低，而作者用之于此并非完全是原义，是天和地都泛着金色。因为紧承的是“落叶遍地，踩上去很柔软”。
　　2．下面的三句话(诗)和作者的心志有着怎样的关系?
　　“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”
　　 “没有什么使我停留／除了目的／纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾／我是不系之舟”
　　“啊，也许有一天／意志是我，不系之舟是我／纵然没有智慧／没有绳索和帆桅”
　　这三段话(诗)可以理解为是作者三个不同时期不同的想法、宣言，就作者自身而言从
　　年轻幼稚到逐渐成熟稳重。十三岁跻身北大，是少年天才，应该说是少年得志，是年少的“张狂”，是一腔热情下的激情进发，是口无遮拦的直抒胸臆。虽“张狂”，但不失可爱，后生可畏!第二句是为实现第一句总目标而做的具体实施，“不系之舟”就是不“停留”，“目的”就是“让北大为我感到自豪”。其实作者已经初步做到这点了，16岁女孩的文章能走进不同时期、多种版本的语文教材，与鲁迅、巴金、雨果、老舍、朱自清等大家文章平起平坐，数以万计的语文教师在研究它，数也数不清几乎是同龄的孩子们在学习它。当然作者要的是更大的自豪，决不是笔者所说的小富即安。“玫瑰”“绿阴”“港湾”是一种比喻，都是构成“舟”停下来的诱惑，表明作者的第一句话不是信口开河，作者是朝着既定目标不懈追求著的。第三句话是一步一步走向成熟的说法了，一般的语序应是“纵然……”“也要……”，“不系之舟”仍然是作者的追求或自诩，那么“意志”之于人远比“纵然”后所指代的内容要重要得多。
　　3．怎样理解作者提及在青岛夏令营时发生的那件事?
　　哭泣的女孩是可爱的，她的心地澄清见底，这也是儒家强调的“见贤思齐”，她是有自知之明和极有勇气的，敢于承认别人知道的多和自己的什么也不懂。在女孩道明哭的原因时“我”是以“知道的多”的身份出现的，当“我”面对400多万册藏书时，自己的想法完全与小女孩那时的心境吻合了，这是一个新的起点的开始。任何人在人类智慧结晶面前都会感到不成比例的，但更有将此化为学习的动力呢。
　　【学海泛舟】一、识字与写宇
　　1．给下列词语中加点的字注音。
　　①穹隆(　)　②积攒(　)　⑧摒弃(　　)　④安怡(　)
　　⑤俯首(　)　⑥惆怅(　)　⑦撷取(　　)　⑧浸透(　)
　　2．解释下列词语
　　①白驹过隙　　②蓦然回首　　
　　③谈笑风生　　④古朴凝重