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情系大“家”
从教十几载，尝试过初高中班主任的不同滋味。我觉得当好普通高中班主任实在不是一件易事，它的难度远远超过初中班主任。高中学生自我意识特强，他们是思想最活跃、最敏感的一个群体。他们在市场经济的浪潮中长大，在物质条件相对优越的家庭环境中成长，又在“应试教育”的浓重氛围中肩负重荷。并且现在的高中生大都是独生子女，他们固然具有“聪明伶俐”、　“兴趣广泛”、　“悦纳自己”、“情感丰富”等良好品质，但也存在着许多让人担忧的不良心理品质，如好逸恶劳、高傲自大、骄横任性、孤僻不合群、自私霸道、意志薄弱等等。再加上我们的学生大都有一种无可奈何进入普高，读了普高，前程一片暗淡之感，厌学情绪特别浓。因此，要做一名好的高中班主任很难，但也由此显得这项工作特别重要，特别有意义。针对普高学生的特点，我觉得首先应帮助学生组建一个优秀的班集体，帮助学生树立“家”的观念。优良的班集体是一种积极的教育环境，它通过感染熏陶等方式，对师生的思想，行为、作风产生重要的影响。我国古代著作中所提及的“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”(《荀子·劝学》)，“染于苍则苍，染于黄则黄。”(《墨子●所染》)以及被传为佳话的“孟母三迁”的故事等，都说明环境对人心理的塑造具有重要的决定作用。优秀的班集体一旦形成，就象约定俗成的“法规”一样，约束着师生的言行，使每一个成员都能自觉地按着“法规”的要求， 努力克服不健康的思想，节制不轨的行为，调整不良的习惯， 以便使自己的言行与群体的风尚协调一致，溶为一体。我们就可以让