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每一个学生都是一幅生动的画卷　　　
南宁九中　　 徐世平　　　 03.11.2
“教育是崇高的社会公益事业”，教育的根本功能是促进人的成长与发展，素质教育必须以育人为本。教会学生做人，做品格高尚，身心健康的人，不仅是每位教育工作者的职责，更是我们班主任德育工作的宗旨。可是长期以来我们却把批评和自我批评当成万能的武器，不仅过多的关注学生的缺点、不足，甚至放大这些缺点和不足，形成一种消极的心理暗示，阻碍了学生的健康成长，使德育工作走进误区，得出一个错误的公式：教育=批评，批评=教育。所幸的是人们已开始走出误区，尝试用新的积极的激励性的评价机制来评价学生，用发展的眼光来看待学生。当你用欣赏的眼光来看待学生时你会发现：每一个学生都是一幅生动的画卷。为了使这一幅画卷更绚丽多彩，更完善完美，我尝试做了一些工作。
一、 树立学习的榜样——万绿丛中一点红
榜样的力量是无穷的，所以我们有了雷锋、焦裕禄、张海迪、爱迪生，但对学生来说，身边的榜样更直接，更具体，更生动，更易学。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为集体中教育艺术的秘诀之一是让学生“学会对待自己象对待别人一样”，要让他发现周围的美，“让每一个男女青年在自己的同学身上看到真正的人性美德时，都要扪心自问：我达到这种美的境界了吗？我能得到这种美吗？我明天能比今天好吗？”（苏霍姆林斯基）为此，发动学生寻找身边的榜样，并以“我的学习榜样”为主题开了个班会。经过充分酝酿、讨论，我们隆重推出了班级的五位“明星”，他们是：遵守纪律，从不迟到的班长方宁业，学习成绩从中等一跃而上班级、年级前列的学习委员陈秋婧，每天早到晚走，与值日生同劳动的劳动委员韦健春，有强烈上进心、集体荣誉感，不仅学习成绩优秀，而且在校运会长跑比赛，校服装秀比赛夺得冠军的骆霭伦，还有学习好，思想好，获校运会跳远冠军，校文艺汇演一等奖的体育委员黄放翁。我把他们的事迹提炼成为五种精神：严于律己的方宁业精神，勤奋好学的陈秋婧精神，力争第一的骆霭伦精神，认真负责的韦健春精神，全面发展的黄放翁精神。这五种精神成为了五班的五面旗帜。对五位同学来说是一种激励，一种鞭策，一种升华；对全班同学来说则学有榜样，赶有目标，发现原来“明星”也并不神秘，并不难当。黄智康同学在作文中写道：“我们班有五位明星，有五种精神，我感到很高兴，也很自豪，我要向他们学习，不断提高自己，完善自己。”同学们自觉地以这五位同学为榜样，以这五种精神来衡量自己，不断提高自己的品德修养，出现了一批优秀学生。如潘旋、邓健、苏莹等。
二、 赞扬每一个学生——千树万树梨花开
对好学生备加赞扬，这容易做到，对缺点较多的学生能否披沙拣金，发现