有30道题，约4650个字。
　　长春外国语学校
　　出题人：
　　卷首语：亲爱的同学们,这段时间以来，你的许多方面在学校里得到了发展，请你将自己的收获，记录在这张试卷上吧！你会惊奇地发现自己很棒：学习自信，视野开阔，见解独特，想象丰富……提起笔，行动起来吧，把你学习得到的快乐也传给老师……让我们一同分享学习的快乐吧！
　　一、古诗文默写（15分）
　　1、浮光耀金,        ,渔歌互答,此乐何极！（《岳阳楼记》）
　　2、，出则无敌国外患者。
　　3、，闻说鸡鸣见日升。（《登飞来峰》）
　　4、万籁此俱寂，。（《题破山寺后禅院》常建）
　　5、范仲淹在《渔家傲》一诗中描写了一幅充满肃杀之气的战地风光画面，其中隐隐透露对宋朝不利的军事形势，这幅画面是：
　　，。
　　6、杜牧在《泊秦淮》一诗中，交代时间、地点、人物的诗句是：
　　，。
　　7、李商隐在《无题》一诗中以高超的技巧展示了两幅生动画面，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得极为真切的句子是：
　　，。
　　8、王维在《使至塞上》一诗中，在叙事写景中传达出幽微难言的内心情
　　感的诗句是：，。
　　9、古诗中有许多春天景物的描写，融融春意，尽在其中。请你写出连续两句关于描写初春美景的诗句，并注明作者或出处。
　　诗句：，。
　　作者或出处：
　　二、阅读（45分）
　　（一）、文言文阅读（10分）
　　鱼我所欲也
　　鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也语文。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
　　万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
　　10、本文选自。（1分）
　　11、解释加点字。（2分）
　　①有所不辟（）②如使人之所欲（）
　　③勿丧耳（）④乡为身死（）
　　12、作者开篇先讲述了一个生活常理，即在鱼和熊掌不可以同时得到的情况下，一般要“舍鱼而取熊掌”。这里运用了怎样的论证方法？其作用是什么？（2分）

　　13、“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？”是从哪一方面论证作者思想？隐含作者什么思想？（2分）

　　14、文中所提倡的“舍生取义”与我们所提倡的热爱生命是否矛盾？为什么？（3分）