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　　文学类阅读答题规范之思维提升教学设计　
　　教材分析：
　　广州一模时刚结束第一轮复习，现刚转入第二轮，主要是对以往的知识查漏补缺。随着高考电脑阅卷的不断推广，规范性答题已成为当务之急。规范性答题涉及到了书写清楚、卷面整洁等外在表象，但更涉及到了语言简明、有的放矢等内在因素。因为电脑阅卷的答题纸有明确的规格，每道题的答案书写也都有指定的范围，在这种情况下，以往的洋洋洒洒，不管字多，只求有“点”（采分点）的答题方法已无法适应，对此，本节课主要教给学生高考文学类阅读规范性答题的一般技巧。
　　高三复习备考主要是通过三轮复习，将各个知识点做专题来一一突破，今年的考纲中阅读文出现了新的题型，分值增加，这样阅读文的复习就更显重要。通过系统复习让学生对于各类题型的考点和解题思路有更深刻的理解，从而有效地备考，并有效地提高学生的文学鉴赏文学类文本的答题能力。
　　学情分析:
　　本班学生是理科班的C班，虽然课堂气氛比较活跃，主动性较强，但语文基础薄弱，文学鉴赏水平不高，经过第一轮的复习，学生掌握了一些解题的方法，但漏洞较多，答题不够规范，还需对其进行进一步的指导。 
　　学习目标:
　　1、学生通过练习巩固第一轮复习中掌握的知识点。
　　2、进一步明确完善主观题解题思路及相关知识点。
　　3、提高文学类阅读主观题答题的思维能力。
　　4、帮助学生为随后的第三轮复习做好准备，把每一个知识点都巩固完善。
　　设计理念:
　　根据课程改革的目标，实现以人为本的大语文教学观，改变传统教学过于注重传授知识的倾向。让学生自己去发现问题，解决问题，实现学生的主体地位。