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　　基础篇
　　1．1作文训练是提高学生思想素质的重要途径
　　学生写作文，就是把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。这个过程，不仅是提高语言文字能力的过程，也是提高思想素质的过程。
　　1．1．1提高学生的思想认识
　　作文训练同生活有着紧密的联系，要使学生的作文有真情实感，有丰富的内容，就必须组织学生深入生活，汲取材料。学生在深入生活中，会获得大量的表象和真实的感受，同时也会接受生动活泼的思想教育。
　　命题作文是作文训练的重要形式之一。教师在作文训练中，总要设计一些有意义的题目给学生。例如，反映身边的新人新事，描绘家乡的巨大变化，描述大自然中的美丽景色等。这些内容有助于学生关心社会、关心集体、关心他人，培养集体主义和爱国主义精神，养成无私的品格，陶冶审美的情操。
　　作文是心之声，是“我手写我心”，是表达思想的工具。学生在作文之前，首先要立意，以便形成自己的思想。作文立意的过程，就是作者提高思想认识的过程。
　　作文立意，一般要经历三个过程。第一，作者深入生活，看到一些事物，产生一些冲动，引起写作欲望；第二，通过初步的观察分析，对生活中的人或事物有了初步的认识；第三，作者反复观察、分析，形成明确的中心。这样，作者在立意中，经历了思想冲动——朦胧——明确的三个过程，思想就会得到升华。
　　例如，一名学生在写《“傻”大伯》的作文中，就经历了这样的立意过程。
　　作者经过反复观察、分析研究，认识由表及里、层层递进，立意逐渐深化：由“傻，但很有意思——傻，但很朴实、倔强——并不傻，他舍己为公。我爱这样的傻子”的逐步发展，最终达到了对写作对象的本质认识，自己的心灵也受到了潜移默化的熏陶。
　　1．1．2培养学生的审美意识
　　美无处不在，无处不有。“美非一类，有秀丽之美，有壮伟之美。”秀丽之美能给人以轻松、愉快和心旷神怡的审美感受，如风和日丽、山明水秀、鸟语花香、莺歌燕舞；壮伟之美给人以惊心动魄的审美感受，如狂风暴雨中的海燕，搏击长空的雄鹰，三峡的宏伟工程，喜玛拉雅山的巍峨雄姿。它们都给人以美的享受。
　　作文是以语言文字的形式表现生活的。但是，很多学生处在美的生活中，却看不到美，更写不出美。原因是他们缺乏审美的意识。他们对美的东西没有敏感性，缺乏感受力，所以就谈不上准确地理解美，生动地再现美。作文训练也是一种审美的训练，它要求学生到生活的海洋中寻找健康的素材。这些素材都带有美的因素，含有美的价值。作文选材，就需要学生从众多的材料中挖掘美、理解美，从中把握最美的内容。学生参加这样的审美活动，心灵就会受到陶冶。
　　1．1．3克服消极情绪和错误思想
　　文章是客观事物的反映，而人们对客观事物的认识是要通过反复的思考和研究，才能由不够清楚到比较清楚，由不够深刻到比较深刻。
　　学生的作文，都是在很短的时间内完成的。由于时间有限，他们的作文很少经过反复的思考和研究。加上他们年龄、感情等因素，就决定着作文表达的思想感情难免有一些不正确，甚至会出现消极情绪和错误思想。修改作文的训练，就是要解决这一问题。