约3110字。
　　《十八岁和其他》教学设计
　　一、教学目标
　　1．学生在阅读文本的基础上，能够结合自己生活经历和情感体验，阐发对文本内容的理解和感受，从而充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对人生的体悟。
　　2．学生能够把握书信体文章写作的特点，并尝试写作交流活动。
　　二、教学重点与难点
　　如何引导学生去理解父辈对渐渐长大成人的子女的一份特殊的爱以及两辈人对许多问题上的分歧。
　　（这时候父母对子女的爱和儿时他们给子女的爱已经发生了变化。儿时父母对子女的爱，更多是体现在保护、照顾上，是一种疼爱；而文章中的父亲对子女的爱已发生了变化，由于子女渐渐长大了，成人了，父母更希望与子女能成为朋友，成为知己，双方地位更加平等，更多的是彼此的理解与同情，是一种关爱。）
　　三、教学时间：一课时
　　四、主要教学方法：个性活动体验
　　（所谓体验性学习，就是在教学过程中教师有意识地创设情境及引导鼓励，充分调动学生个体的阅读兴趣，使新的教学内容与原有的认知结构相联系，并加以内化，体认、内省并感悟教学内容，从而实现学生内心自主性精神生长的过程。体验性学习摒弃枯燥的说教和单纯认知学习的倾向，将学生引向自然、社会和生活，使得学生积极思考，并积极倾听、开口、动手，用自己的身体去经历，用自己的心灵去感悟，在身临其境中增长解决问题的才干，学会从体验中认识世界并形成良好的行为习惯，从而激发学生生命活力，完善学生生命成长的内在需要。但这种活动体验课在活动中一定要突出“语文”的特性，在活动中要坚持“语文”活动的特色，要把文本与活动、作者意图与读者活动体验等诸因素有机结合起来，通过合理的活动设计最终实现新课程理念的三维目标。）
　　五、教学流程
　　课前准备：阅读杨子的《十八岁和其他》一文，对文中能引起你或感动或思考或赞同或反对的语句作旁批，记录你的点点滴滴。
　　（一）导入
　　有人说，十六岁是花季，十七岁是雨季，十八岁是梦季，我不知道为什么这么去定义。不知道有没有同学能帮我解释？（同学议论）但有一点可以肯定，十八岁是美好的，（请学生为“十八岁”下定义）十八岁意味着成人，意味着从幼稚走向成熟，从依赖走向独立，从感性走向理性；十八岁又充满活力和梦想，想干什么就干什么，老师真的很羡慕，真想能重回十八岁。（肯定有学生反对，老师抓住机会）当你有烦恼，当你对父母抱怨的时候，你是否了解你父母的心声？
　　（二）简单介绍作者和作品
　　杨子，原名杨选堂，曾经担任过多家著名报纸的主笔，著有小说《浸洒的花朵》、《变色的太阳》等等，散文集《感情的花季》、《画夜记》等等。本文是杨子在儿子18岁生日时写的。
　　（三）整体阅读活动体验（预习检查）
　　［大屏幕］
　　1．你喜欢东东的父亲么？为什么？
　　2．标出文中最能引起你共鸣的语句，说说你感动的原因。
　　3．你对自己的父母满意么？为什么？
　　4．尝试换位思考：假设你是父母，将如何面对孩子与你的“代沟”以及他的逆反心理。