共26题，约4560字。　　
城关中学2008年七年级上册语文第一单元检测（命题人：王华钦）
　　班级             学号           姓名              
　　一、语文基础知识积累和运用：（共40分）
　　1.下列加点字注音有错的一项是（     ）
　　A.痴（chī）想      一瞬（shùn）间   蕴（yùn）含  耸（sǒng）立
　　B.训诫（jiè）    啜（chuò）泣    嶙峋（línxún）颤（chàn）抖 
　　C.收敛（jiǎn）  卑（bēi）微  一丝不苟（gǒu）  沉淀（diàn）
　　D.酿（niàng）造  虬（qiú）枝  鹤唳（lì）  幼稚（zhì）
　　2.下列词语没有错别字的一项是（   ）
　　A.反复  翻来复去  历程  再接再励    B.惊吓  心惊肉跳  丧心  灰心伤气
　　C.悬崖  天涯海角  应付  反应灵敏    D.奔弛  驰骋沙场  零落  失魂落魄
　　3.对下列词语在句子中含义的理解错误的一项是（    ）
　　A.那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵。（形容对理想的渴望）
　　B.上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！（形容对事的执着）
　　C.斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。（持续嘈杂，使人厌烦）
　　D.一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。（收拢，合拢）
　　4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（    ）
　　随着课程改革的深入发展，人们逐渐摆脱将语文课程视为技术性语言训练工具的观念         。语文课程的价值取向应是          人的生命内涵与生命意义。语文新课程需要建构一种生命形态的、过程性的，富有超品质的文化运行       。
　　A.束缚  关注   模式    B.桎梏  关心  模式
　　C.桎梏  关心   形式    D.束缚  关心  形式
　　5. 某同学考试没考好，心里难过。班主任找他谈话。下面四种说法，效果最理想的是（   ）
　　A.你怎么搞的，考成这个样子！往后怎么办？请想想办法。
　　B.考坏了，难过有什么用！该找找原因才是，争取下次考好。
　　C.你这次考得不理想，你难过我理解，但不能灰心，我相信下次你会考好的。
　　D.你考不好，早在我意料之中，不好好反省反省，下次更糟。
　　6.下列句子中标点符号使用有错的一项是（     ）
　　A.“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”
　　B.朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。
　　C.“我能办得到的”，我想。
　　D.哦！那是蝉的生命意义！
　　7.对下面一句话的赏析不正确的一项是（    ）
　　从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
　　A.这是一株花开得很盛的紫藤萝，作者从整体角度对它进行描写，把整株茂盛的紫藤萝比作从上往下流动的瀑布。
　　B.作者用“辉煌”来写紫藤萝花的灿烂和美丽，“淡紫色”又给整株盛开的花儿染上颜色，使得花儿变得很值得观赏。
　　C.用“像一条瀑布”来比喻紫藤萝花，写出了花儿盛开时的气势和声音，作者描绘出的是一幅美丽的图画，既可看，又可听。
　　D.从文字描写来看，这株紫藤萝花是从高处泻落下来的，“不见其发端，也不见其终极”用的是夸张的手法。