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语文课程改革实施策略（供参考）
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求：“在各级教育行政部门的领导下，各级中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务等作用，并与基础教育课程研究中心建立联系，发挥各自的优势，共同推进基础教育课程的改革”。市教研室中语教研员在当前建立和发展“以校为本”的教研制度背景下，对三亚市中学语文课程改革，应该结合实际，制定策略加大对基层学校教研工作的教育教学指导，为中学语文课改提供优质的服务。
（一）课改实验研究与课改教师培训相结合
我局已出台《三亚市教育局市级文科教育科研课题研究的意见》和《“十五”课题指南》，以期通过市级课题申报和实验研究，并通过“通识与学科渗透、集中与校本结合、讲座与参与兼顾、研讨与实践并重”的培训模式，从四大方面展开适应新课改的教师培训工作：一是新课程的理念、新课程标准、新教材的解读培训；二是适应新课程标准评价改革的培训；三是适应新课程标准的考试改革的培训；四是校本课程开发的培训。通过培训培养一批骨干教师。同时，要抓好国家级课题“创新写作的实验与研究”、省级课题“语文新课程学习方式的转变”、市级课题“活动型”语文教学方式等课题研究。
（二）教学改革实验与课程改革实验相结合
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，所以教学改革是课程改革的应有之义。实际上，课程方案一旦确定，教学改革就成了课程改革的重头戏了。必须把课程改革实验物化为教学改革的常规，落实到日常的课堂教学行为之中。
1、“课程+课题”式的实施方式。在开设新课程的同时，鼓励教师把新课程作为一个科研课题来进行研究。从而掌握新课程的基本要求，探索出适合本校实际的新课程教学模式。
2、“课程+课程”式的整合方式。注重语文学科与其他学科课程的整合、注重信息技术与语文学科课程的整合、注重研究性学习课程与语文学科课程的整合、注重社区服务和社会实践活动课程的整合，等等。