约12400字。如何培养写作基础能力
  第一章 培养写作基础能力 
      写作能力是一种综合性能力，它的构成要素较为复杂，我们这里仅介绍几种。
      第一节 写作的一般能力
      ⒈观察能力
      写作文，首先要胸中有积累。写作的素材从哪里来？一方面来自阅读，另一方面则来自生活 ；而且年级越低 ，来自生活的素材就越多。细心观察生活，用心感受生活，是积累写作材料的重要途径。学生绝不能“两耳不闻窗外事”，而必须让自己置身于生活当中，“养成留心观察周围事物的习惯”。只有认真观察、体验生活，做生活的有心人，才能从根本上解决材料来源问题，增强对生活美的敏感度，写出内容充实生动活泼的好文章来。事实证明，许多优秀作文都是精细观察的结果。比如，一篇题为“人生乃储蓄”的散文。作者从自己存钱的经历中有了发现。她一次上银行，把近年屡次散存的钱一次取出来，发现已是不算少的一笔了。作者由此联想到人生何尝不就是零存整取的一种储蓄，学识、修养、品德、友谊，都需要平时点滴的积累。正是因为作者对生活有一份特别的关注，所以能以自己普通的存钱经历为题材，稍加联想引申，写出了一篇切近生活，鲜活实在，而又不乏新意的文章。
      要明确，观察决不能停留在形式上。它是一种还须融进作者自我内心体验的对生活的真切感受。例如，在一次“给父亲来一个肖像描写”的作文中，有位同学写道：“我的父亲四十多岁了，浓眉大眼，高鼻梁，方脸盘。” 显然这段描写仅停留在观察的形式上，“没写出真情实感”，“未抓住人物的特征”。事后，这位同学主动补写了一段关于父亲的肖像描写：“我的父亲刚四十出头，可已是满鬓斑白，一双大眼时常流露出无限期盼的神色，眼角过早地爬满了细密的皱纹，岁月把他的脸膛染得黑红黑红，繁重的工作，艰难的生活累弯了父亲的腰……”很显然，这一次的肖像描写，写出了真情实感，抓住了父亲那鲜明的个性特征。这是作者用心观察生活、用心体验生活的结果。 
      观察生活要注意以下几点。
      （1）热爱生活，投入生活，体验生活。
      （2）既观且察。“观”，是看到显露在外的现象，除了指眼睛看之外，还包括耳听、鼻闻、口尝和手触。“察”，是伴着思考的过程，一般需做到“四要”：要确定观察的具体目的；要明白观察者的角度；要捕捉被观察对象的特点；要分析被观察对象的内蕴。
      （3）掌握观察方法，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。观察的方法包括观察的角度、观察的层次，或由近及远，或由远及近，或由表及里，或由形及神，直到抓住最重要、最本质的东西为止。以写“水”为例，近的可写我们每天的饮用水；远的可写我国西北、非洲地区的干旱缺水；从“表”和“形”的方面作文，可写水的纯与洁，从“里”和“神”的方面作文，可写水的随意性、适应性，水之利水之害。
      （4）将对事物的观察深化为内心情感上的体验。善于捕捉内心细腻微妙的情绪和情感的波动，把对自然、生活、人生的美的感悟积累下来。 
      （5）要学会观察人物心理。人物心理是隐藏在内心的，不像肖像、言行那样可以看的很清楚，我们可以观察人物在特定情景下的外在表现，揣摩、推测其心理活动。还可以去问问当事人，当时是怎么想的，想了些什么？
      （6）养成随手记写的习惯，用观察日记、随笔、周记等形式将观察体验、感受到的有一定意义的材料记录下来，不仅促使自己随时留心生活、积累作文材料，而且是练笔的好方式。  
      ⒉思维能力
      在写作中，思维和语言的训练是最直接的训练。内部语言向外部语言转换，主要依赖思维活动。
      写作中的思维能力主要是指认识事物，理解生活的能力。这是审题立意，驾驭题材等的基础。对生活的理解越具体、越全面、越深刻，写出来的文章就越有意义和价值。
      （1）善于联想与想像。在写作活动中，想像是必不可少的。想像是对原有的记忆表象进行加工、改造，形成新形象的心理过程。根据创造程度的不同，可大体分为创造想像和再造想像。刘勰在《文心雕龙•神思》篇中指出了想像的特点和作用：“寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视同万里。吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之危。”通过想像，可以提高选材构思能力，使表达内容更