约2360字。
《最后的常春藤叶》教案
陈蓓蓓
[教学目标]   1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。
2、学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。
[教学设想]   重点难点：理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。
方式方法：讲读法  讨论法
课时安排：一课时
作业检测：（具体见课时作业安排）
教学过程：
（一）导入课文，介绍作者
欧•亨利（O,Henry,1862-1910），美国短篇小说家。生于一个贫穷的医生家里，一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。代表作是《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）。他是世界三大短篇小说巨匠之一，另两个是莫泊桑（法）（《项链》、《羊脂球》）、契诃夫（俄）（《变色龙》、《小公务员之死》）。
（二）复述故事，提醒注意时间线索与人物、情节的对应关系。
 1、让学生浏览文章，再请同学复述故事。
2、评价学生的复述，并板书以理清时间线索与人物、情节的对应关系：
第一天            第二天               第三天          第四天
琼珊     染病绝望，数叶等死   准备走上死亡道路   不落藤叶，重燃希望     脱险
贝尔曼       夜里画叶             生病              下午送到医院       医院去世
                    (开端、发展 )                        (高潮)           (结局)
（三）研读文本，分析贝尔曼的人物形象
1、（讨论）小说的主人公到底是谁？（提示：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用）
明确：本文的主人公应是贝尔曼先生 
2、作为小说的主人公，作品集中写贝尔曼先生的地方有两处，试分析其形象。  
明确：①初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们：贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家，他生活失意有不满于现状，不得不借酒消愁、发泄。(文中表现为30小节中,“贝尔曼在艺术界是个失意的人”、“他老是说要画一幅杰作，可是始终没有动手”“他替艺术区一些雇不起模特儿的青年艺术家充当模特儿，挣几个小钱”、“他喝杜松子酒总是过量”、“老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作”、“他还是个暴躁的小老头儿”。)
又通过语言描写，当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心。（文中表现为32——35小节中贝尔曼的语言 ）
②再见贝尔曼是在文中55小节，通过苏艾的话得知贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。他的人格得到升华，崇高的爱心、自我牺牲的精神由此得到了展现。
[提问]作者写贝尔曼画叶的情节是通过苏艾的话，这样处理有什么好处？ 
 明确：作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧•亨利式结尾），也给读者留下了想象的空间。我们可以想象，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了生命。