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敢　问　路　在　何　方
——浅谈作文教学的创新

湖南邵东两市镇第三中学　蒋博平

目前，语文新课程省级实验已于去年九月份在全国各省部分地区开展。我们邵东是实验区之一。从几个月的实验情况来看，学生和教师对于《语文课程标准》和语文教材（我们选用的是语文版）非常欢迎。广大老师认为：新课标的实施，新教材的使用，给我们的语文课吹进了一股春风，给语文教师注入了一股新鲜血液。是我们广大语文教育工作者之幸，也是千千万万的学生之福。经过一期多的教学实践，教师们的教学观念、课堂教学流程和学生学习方式发生了可谓是“革命性”的令人欣慰的变化。学生学习语文的积极性空前高涨，教师门正在以满腔的热忱和加倍的努力进行着这新一轮的课程改革。
语文教学的一个重要任务就是要在学生已基本掌握的口语基础之上来进一步丰富和发展他们的书面语言。学生的口语表达流利清楚，这是从呱呱坠地牙牙学语就开始，十几年的长期的口语的熏陶和实践的结果。同样，要使得学生的书面表达能力也变得像口头表达那样自如起来，也非得经过长期的书面语言的熏陶浸染和实践运用不可。而我们长期以来的基础教育的语文课堂教学的现状是什么呢？是从小学开始直至高中，大块大块的时间基本上都是花在以老师为中心的课文的分析和串讲上，学生对于课文（书面语）的直接感悟涵泳从而获得熏陶浸染和积累的时间却很少。加上社会的发展带来多种传媒的普及以及升学压力导致的各门课业的紧张繁重，又使得学生课外阅读语言文本的时间少得可怜。这样一来，学生的书面语言的表达水平自然难以提高。所以，《语文课程标准》强调：“应该让学生多接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“多接触语文材料”就是要学生自己去多读书，多背书。读多了背多了语感就有了，书面语言的谴词造句，谋篇布局的规律也就逐渐熟悉和掌握了。写出的文字就能像韩愈说的那样“文从字顺各识职”了。现在许多老先生，包括一些著名的科学家在内，他们一谈起自己具有扎实的文字功底，无不回想起当年孩提时代读书背书的经历来。总之，要使得学生像会说那样会写，就要让他们多读书，多背书，多