约3000字，以学生为主体，品味文章的诗意美。
听听那冷雨 教案
aawen
一、导入：
2002年，余光中先生在山东大学接受采访时，曾经说过这样的话：一个中国人，如果他一直墨守传统的话，那他就是一个孝子；如果说他一直向西方取经而不回来，那他就变成了一个浪子。孝子不会发扬光大，浪子一去不回头。只有回头的浪子才能成气候，因为他融贯中外，吸取外来营养，又保留传统文化的精华。  
   余光中1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，他就是一个回头的浪子。
今天，我们就来学习他的散文《听听那冷雨》，让我们走进他的“冷雨”中，感受那份浓浓的乡愁吧。（投影标题） 
 二、解题
诗文的题目往往包含着文章丰富的信息，大家看这篇文章的题目为什么用“听”而不用 “看”呢?
听雨更有美感意蕴；更有高雅的情趣；更能唤起丰富的联想。
“冷雨”怎么理解？
“冷”有两层含义： 
（1）春寒料峭里的雨给人外在的感受。 
（2）作者远离大陆内心的凄凉。 
从文章的冷雨里，你体会到了什么情感？（漂泊他乡，思念故土的乡愁。对传统文化的深情依恋和赞美。）
读了之后对文章总的感觉怎么样？（语言美 意象多 化用诗词  时空转换）
三、整体感知
文章的思路是怎样的？哪里是实在的写，哪里是联想和想象？
学生发言。
开头：从台北的春寒雨季引起思乡之情。接着回忆，从各个角度写雨，最后又回到台北的现实。
中间一大段都是写雨的。请问：都是从哪些角度写雨的呢？各有什么韵味?
第5段有个关键句，对你有所提示。先找到。（雨不但可嗅，可观，更可以听。）
2段：品雨（从汉字中品味雨的韵味。）
3段：嗅雨（台湾）
4段：观雨（美国落基山）
5—11段：听雨（大陆 台湾）
进一步思考：作者认为美国落基山观雨没有中国韵味，作者的所谓中国韵味是指什么？
（杜甫、王维的诗境；宋画米家山水。总之缺少文化意蕴。）
听雨，听了一些什么雨？作者各有什么感受？
词中的雨（蒋捷词）
文中的雨（王禹称《黄岗竹楼记》）
大陆老屋的雨
台湾日式古屋的雨
公寓的雨
四、品味语言，鉴赏意境
文章写得很美，又充满感情。下面请大家找出自己喜欢的写雨片断，来品味作品情景交融的境界。
（学生诵读、讨论约5分钟）
学生发言。
例：我找的是第一段中的“惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。”