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语文课程的新理念和语文课程改革的新策略

《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）是国家教育部为了提高基础教育质量，开展新一轮基础教育课程改革，构建具有中国特色的现代化的基础教育课程体系所制定的新的课程标准。这个标准充分体现了素质教育的思想，体现国家对语文教育的要求，代表了语文教育改革的方向。
一、学习领会《语文课程标准》
1、根据语文课程的性质、特点提出了新的课程理念。
（1）确定了课程的性质特点和课程基本理念。
语文学科的定位是：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这段话客观和科学地对语文学科的性质给予定位，体现了时代特征和语文学科的特点。在《语文课程标准》中，提出了四个基本理念，即：①全面提高学生的语文素养；② 正确把握语文教育的特点；③积极倡导自主、合作、探究的学习方式；④努力建设开放而有活力的语文课程。这四条基本理念是从教学目的、语文教育特点、学习方式和课程建设四个角度提出的，重在改变程式化的教学模式。
四个基本理念统摄各个部分，例如在第三部分“实施建议·教学建议”中提出五条建议：①充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；②在教学中努力体现语文的实践性和综合性；③重视情感、态度、价值观的正确导向；④正确处理基本素养与创新能力的关系；⑤遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。这些教学建议意在指导教师把课程理念转化为教学的行为。
（2）强化了过程与方法、情感态度与价值观。
在确定课程目标时，不仅考虑到了知识与技能，而且把过程与方法、情感态度与价值观放到重要的地位。例如，在“课程目标•总目标”中的1——5条目标，就侧重于“情感态度与价值观”、“过程与方法”。其具体表述是：①在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。②认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。③培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。④在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。⑤能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。在各个学段的教学目标中又细化了总目标，力求全面体现三维一体的目标意识。
（3）根据教学现状和语文学习的规律，提出了“综合性学习”、“研究性