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初中语文教学课例
初中语文中考总复习之
基础知识病句修改
教学案例（一）：
一 、教学目标：辨析并修改常见病句
二 、教学重点：修改病句
三、教学设想：因为是初三总复习，学生对语文基础知识的记忆有所淡忘，所以我先从修改病句的理论知识入手，给了学生相关知识，然后再做练习进行巩固。
四、教学情景：
1、（教师给出相关知识点）：知识点提示：
⑴、病句，一般有两种情况：一是不通顺的句子，一是不合事理的句子。
⑵、识别和改正病句，要依靠平时养成的正确的语感，也要依靠语法知识和语体色彩，还要有一些逻辑知识和修辞知识。
2、师：我们一起来明确修改步骤。第一步我们应该做什么？
   生：通读原句。
   师：对，通读原句可以让我们对句子有一个直观的了解，这是一种语感的培养方式。
（请看例题）：
例1、通过这次学习，使我提高了认识。
例2、我们学校的篮球水平正飞速向前发展。
   师：通读原句后，我们对句子有了基本的印象，所以通读原句是培养语感的有效方法。
   师：下面我们就要进行第二步：发现病因。我们常见的发现病因的方法有哪几种？
   生：可以通过把长句变成短句的方法。
   生：还可以提取句中的主干。
   生：可以注意句子的搭配。
   师：总结，有以下几种方法：
⑴、语感审读法
⑵、紧缩法
⑶、主干梳理法 
   师：第三步是：辨析病因，常见的病因有哪几种？
   （学生回答后，教师总结）
   ⑴成分残缺 
⑵搭配不当 
⑶语序不当 
⑷句式杂糅
⑸前后矛盾
⑹不合逻辑
   师：下面我们就可以修改病句了。在修改时，我们还应注意修改的办法：增：即增加字词，补充成分。删：即删去多余的字。调：即调整字词的顺序。换：即更换字词。
   师：还应该注意修改原则：修改时，既要改正句子的错误，又要充分体现句子的原意，还要尽量保留原句的基本结构。
   三、练习。
师：下面我们来做练习。
1、下列句子没有语病的一项是    (    )
A．实践证明，一个人知识的多寡、成就的大小，关键在于勤奋的程度。
B．记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。
C．这次回到故乡，我又看到了那阔别多年的母亲，那熟悉的、可爱的乡音和那爽朗的笑声。
D．就目前来讲，我国人民的文化水平普遍偏低，还真切需要大大提高。
（学生讨论，然后得出结论）
2、修改下列病句，并说明病因。
1、从他的发言里，给了我很大的启发。
2、思想内容健康，是衡量作品好坏的标准。
3、中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件
4、两天两夜未停的牛毛细雨又下起来了
5、这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？
（学生讨论，然后得出结论）
3、下列病句修改有错误的一项是    (    )
  A．过了一会，汽车忽然渐渐放慢了速度。
    修改：把“忽然”删去。
  B．学校里出现了从来没有过的空前的学雷锋热潮。
    修改：把“热潮”改为“运动”。
  c．校长请著名数学家来指教同学们学习中碰到的问题。
    修改：把“指教”改为“解答”。
  D．王林同学一年来管理班费没差错一分钱，受到全班同学的称赞。
    修改：把“没差错一分钱”改为“没出现一分钱的差错。”
（学生讨论，然后得出结论）
4、按要求修改下面一段文字。
    这次清洁大扫除进行得很完整。乱贴的标语被揭去了，堆积的垃圾被运走了，