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　　高二语文《大卫•科波菲尔（节选）》同步练习
　　一、阅读文本节选信息
　　课文节选自原著第十一章，采用成年大卫回溯童年的第一人称叙事，记述大卫遭受继父谋得斯通姐弟精神与
　　肉体双重虐待，被迫进入伦敦谋得斯通—格林比货行从事清洗酒瓶的低贱童工劳动；他独自租住米考伯夫妇家
　　中，近距离见证底层债务人被债务制度裹挟、挣扎求生的日常，最终米考伯无力偿债入狱。文本以孩童敏感羞耻
　　的视角，借“含泪的讽刺”揭露维多利亚时代工业化背景下童工剥削、阶级固化、债务牢狱等系统性社会弊病。
　　1.下列对文本内容与情节逻辑的理解，正确的一项是（3分）（）
　　A.大卫内心的羞耻感仅来源于货行肮脏粗劣的工作环境与底层工友粗俗的言行。
　　B.米考伯先生反复等待“时来运转”，他的乐观本质是主动躺平、放弃一切谋生努力的消极逃避。
　　C.谋得斯通姐弟送大卫做工，核心目的是磨砺大卫心性，让他提前适应社会底层生活。
　　D.大卫主动亲近、体恤米考伯一家，根源在于同处底层苦难的共情，是黑暗环境里人性善意的坚守。
　　2.下列对文本艺术手法、叙事逻辑的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
　　A.小说双层叙事视角形成张力：童年大卫的感性直观体验为表层，成年叙述者理性的社会批判为深层，二者相互
　　印证深化主旨。
　　B.狄更斯塑造米考伯夫妇运用反差式讽刺，华丽书面化谈吐、刻意维持的中产体面与食不果腹、负债累累的现实
　　形成“含泪的笑”。
　　C.货行作为核心空间意象，仅起到交代人物劳动场所、推动情节发展的基础作用，不具备象征隐喻内涵。
　　D.全文大量穿插细节心理描写，放大大卫的自尊、孤独与悲悯，弱化直白议论，以人物自身遭遇完成对社会制度
　　的控诉。
　　二、文学常识与文言、词语综合积累
　　3.《大卫•科波菲尔》作者__________，____国十九世纪批判现实主义代表作家；其小说多带有自传色彩，独创
　　以夸张讽刺塑造底层小人物的笔法，代表作还有《__________》《双城记》《远大前程》。小说所属时代为
　　__________时代，该时期盛行债务牢狱制度。（4分）
　　4.梳理文本关键信息填空：大卫被迫务工的场所全称__________；米考伯一家最终因无力清偿欠款进入
　　__________；文中概括米考伯这类“绝境中盲目等待转机”小人物心态的专有名词是__________。（3分）
　　5.下列字音、字形、词语语境运用全部正确的一项是（3分）（）
　　A.污垢（gòu）褴褛（lánlǚ）仓惶失措穷困潦倒（形容米考伯家境）
　　B.窘迫（jiǒng）租赁（lìn）自鸣得意颠沛流离（用于描写货行老板）
　　C.诓骗（kuāng）桎梏（gù）筋疲力尽衣衫褴褛（刻画底层贫民）
　　D.酗酒（xù）羁绊（pàn）账薄悲天悯人（形容谋得斯通姐弟）
　　三、情节脉络深层梳理（分层+主旨关联，4分）
　　6.请按照“被迫务工—寄人租住—见证债务绝境—入狱别离”四层概括节选情节，并简要说明每条情节
　　对全文批判主题的铺垫作用。（4分）