约15760字。

　　铁岭市2025—2026学年度第二学期期初考试
　　八年级语文试卷
　　（本试卷共24道小题  满分120分  考试时长150分钟）
　　注意事项：
　　1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
　　2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3．考试结束后，只提交答题卡。
　　任务一：夯基溯源??融俗入文筑根基（17分）
　　活动一：夯基固本，文辞寻踪。
　　阅读文字，完成下面小题。
　　学习《社戏》，我们沉醉于江南水乡的灵秀，见证少年们撺掇着夜航看戏的欢喜，感受那月夜下皎洁的河景与淳朴乡情；吟诵《回延安》，我们感念诗人对革命圣地的_________，那糜子、窑洞承载的赤子情怀，滚烫而真挚；领略《安塞腰鼓》，我们震憾于黄土高原上那亢奋的鼓点，感受生命挣脱羁拌、磅礴迸发的_________；品读《灯笼》，我们读懂了微光里的家国情思，那盏盏灯火，映照着岁月的_________，寄托着先辈的守望。童真与烂漫、赤子与赤诚、激昂与豪迈、_________，在文字间流淌，让我们在乡土文脉中感受精神的力量。
　　1. 下列词语中有错别字的找出来并改正。
　　皎洁    羁拌    窑洞    震憾    ______改____________改______
　　2. 给下边的加点字注音。
　　撺掇    糜子
　　3. 依次填入句子横线处的词语最恰当的一项是（    ）
　　A. 眷恋    力量    绵长    温情与坚守 B. 依恋    活力    温柔    温润与向往
　　C. 爱恋    魅力    温柔    温情与坚守 D. 留恋    气势    绵长    温润与向往
　　4. 下面对文段语法知识的分析，不正确的一项是（    ）
　　A. “滚烫而真挚”是并列短语，“滚烫”“真挚”两个词语词性相同。
　　B. “在乡土文脉中”在句中作状语。
　　C. “我们读懂了微光里的家国情思”这句的主干是“我们读懂家国情思”。
　　D. “童真与烂漫、赤子与赤诚、激昂与豪迈、温情与坚守”语序不合理，应调整为“赤子与赤诚、童真与烂漫、激昂与豪迈、温情与坚守”。
　　第一空，眷恋：深切地留恋，侧重情感深厚、发自内心的牵挂。依恋：侧重依赖、舍不得离开。爱恋：多用于男女爱慕之情。留恋：不忍舍弃或离开。此处写对革命圣地的深情，用“眷恋”恰当；
　　第二空，力量：强劲的精神动力。活力：生命力旺盛。魅力：吸引人的力量。气势：外在声势。此处写生命磅礴迸发，用“力量”恰当；
　　第三空，绵长：延续久远，形容岁月悠长。温柔：多形容性情、语气。形容岁月用“绵长”恰当；
　　第四空，温情与坚守：温情是温柔温暖的情感，坚守是坚定守护、执着不变的信念。温润与向往：温润是温和润泽，向往是因热爱而憧憬。前文对应童真、赤诚、豪迈，结尾贴合家国守望，用“温情与坚守”恰当。
　　【4题详解】
　　D.原文短语依次对应《社戏》的童真烂漫、《回延安》的赤子赤诚、《安塞腰鼓》的激昂豪迈、《灯笼》的温情坚守，严格按照课文顺序排列，逻辑清晰、衔接自然，不存在语序不当问题。
　　活动二：研文悟情??探俗品典
　　5. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（    ）
　　A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，内容分为风、雅、颂，表现手法为赋、比、兴。
　　B. 《小石潭记》作者是唐代柳宗元，为“唐宋八大家”之一，文章是一篇经典山水游记。
　　C. 《经典常谈》是朱自清的著作，系统介绍了我国古代经典典籍与传统文化。
　　D. 社戏是我国北方地区特有的民俗活动，常在春节、元宵节期间举行演出。
　　【答案】D
　　【解析】
　　【详解】D.社戏是中国民间以酬神祈福为核心的宗教性风俗戏艺活动，主要流行于绍兴、黄冈、安顺等地，兼具文化娱乐与商贸功能。社戏一般于春社、秋社期间演出，也有于某神祇生日演出的。
　　6. 经典寻途，启思明志
　　《说文解字》中“救”被解释为“止”也。后来“救”字有了多重含义，如①制止、阻止；②援助、使脱离困难或危机；③治疗、救护等。请从《格列佛游记》中格列佛游历的四个国家中选取其中的一个国家并写出具体事件，解读“救”字的含义，并分析施“救”者的形象特点。
　　【答案】示例：小人国。
　　事件：格列佛潜入水中，用长绳和钩子把不来夫斯古国的战舰悉数拉回利立浦特国，帮助利立浦特国阻止了敌国的入侵，赢得战争胜利。此处“救”是制止、阻止的含义，阻止了外敌进犯。格列佛正直仗义、果敢有力，虽身处异乡却主动相助，展现出热心助人、富有正义感的形象。
　　【解析】
　　【详解】先从格列佛游历的四国中选一个国家，回忆相关情节；再依据“制止、援助、治疗”确定“救”的含义；接着概括具体施救事件；最后结合行为分析施助者的性格品质，做到情节对应含义、形象贴合行为。
　　示例：大人国。
　　事件：格列佛被猴子掳走置于屋顶，处境危险，是大人国的女仆及时发现并救下他，使其脱离险境。此处“救”是“援助、使脱离困难”的含义。女仆细心善良、关爱弱小，发现格列佛遇险立刻出手相助，体现出体贴友善、富有同情心的形象。
　　7. 古诗文默写
　　春日踏青，恍入仙境，恰如《桃花源记》所绘：“①_____________，②_____________”，春草嫩绿，落花满地，美不胜收；转至小石潭边，潭水澄澈，鱼影空灵，正是“潭中鱼可百许头，③_____________”的灵动画卷；待到秋日河畔，芦苇茂盛，白露未干，“④_____________，白露未晞”的清冷意境，又让人想起《蒹葭》中君子对远方佳人的那份执着与惆怅。而在追求美好事物的路上，我们更要秉持《关雎》之志：“⑤_____________，⑥_____________”，贤良淑德的女子，深得君子的倾慕与喜爱。
　　【答案】    ①. 芳草鲜美    ②. 落英缤纷    ③. 皆若空游无所依    ④. 蒹葭萋萋    ⑤. 窈窕淑女    ⑥. 君子好逑
　　【解析】
　　【详解】注意“皆、蒹葭、萋、窈窕、淑、逑”等字词的书写。
　　任务二：文苑探幽??理趣情韵品经典
　　（一）（17分）
　　8. 阅读下面两首诗，完成题目。
　　【甲】
　　送杜少府之任蜀州
　　王勃
　　城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦