共23题，约22270字。

　　2025-2026学年度第一学期期中考试高三语文试卷
　　注意事项：
　　1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
　　2．请将答案正确填写在答题卡上
　　一、现代文阅读（共34分）
　　阅读下面的文字，完成小题。（本题18分）
　　材料一：
　　杜甫的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑是从屈原《九歌》中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的“木叶”发展来的。事实上，杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”而杜甫之后，黄庭坚又继续了杜甫的发展，写出《登快阁》那首诗中的名句：“落木千山天远大，澄江一道月分明。”这里我们乃可以看到“落木”一词确乎并非偶然了。古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已。
　　从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；就是“落叶”，虽然常见，也不过是一般的形象。原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多，而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处。可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展。像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗？而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传、形象鲜明的诗句。这冒险，这形象，其实又都在这一个“木”字上，然则这一字的来历岂不大可思索吗？
　　要说明“木”字的特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想，所谓“午阴嘉树清圆”（周邦彦《满庭芳》），这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。
　　“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。
　　（摘编自林庚《说“木叶”》）
　　材料二：
　　唐诗宋词中描写月的地方如此之多，月在文人心中早已不单是种客观存在，已经成为精神寄托。月意象已渗透到文人的心象，人也因月而穿越古今。
　　1．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分）
　　A．“落木”一词在古诗词中多有应用，作者以此证明中国诗歌语言具有丰富多彩的特点。
　　B．诗歌的形象思维往往会打破人们对某些概念的固有认知，“树叶”因此变得无人问津。
　　C．“树”可以带来对密密层层浓荫的联想，所以某些诗句中的“树”不能简单替换为“木”。
　　D．“木叶”比“树叶”的形象更加生动，这是由“木”具有更普遍的潜在暗示性决定的。
　　2．下列对《红楼梦》中与“月”有关诗句的解说，不正确的一项是（   ）（3分）
　　A．“天上一轮才捧出，人间万姓仰头看”透露出贾雨村的不凡抱负以及汲汲名利之心。
　　B．“一个是水中月，一个是镜中花”，“水中月”隐喻命运无情，宝黛爱情终是虚幻。
　　C．“芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”暗指贾元春远嫁如月影孤悬海外，再无归期。
　　D．“玉烛滴干风里泪，晶帘隔破月中痕”隐喻湘云生于豪门，却婚姻短暂、晚景凄凉。
　　3．下列对两则材料论述的分析，不正确的一项是（   ）（3分）
　　A．材料一使用比较论证、举例论证等多重论证手法，从而构建起严密的逻辑体系。
　　B．材料一既有严谨的学术话语，又有形象的诗性语言，形成别具一格的说理风格。
　　C．材料二通过与古典诗词多角度比较，凸显《红楼梦》中“月”意象内涵的独特。
　　D．材料二论证“风月”时使用了排比句式，“或”表明列举的这些解释并不确切。
　　4．“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”中，“素月”具有较强的“暗示性”，请根据材料一进行探究。（4分）
　　5．学校红学社拟开展以“《红楼梦》诗词中的月”为课题的研究性学习活动。请根据两则材料，为研究意象“月”提出你的建议。（5分）
　　阅读下面的文字，完成下列小题。（本题16分）
　　田野、瓦檐和雨
　　何士光
　　我在书架上不经意地搜寻，倏然看见一本，觉着似曾相识，却原来是自己的书，取下来掂在手里，随便一翻，有一篇叫《雨霖霖》。开头一段，就写了田野、瓦檐和雨，于是这心就迷茫起来，禁不住懊伤，触着了痛处似的。