共26题，约19750字。

　　2025-2026学年度第一学期开学考试
　　高二语文
　　2025年09月
　　本试卷共12页，共24道小题。考试时长150分钟，共150分。
　　考生务必将答案写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。
　　一、本大题共6小题，共20分。
　　阅读下面的材料，完成下面小题。
　　材料一
　　鲁迅先生曾说：“《红楼梦》的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是‘真’的人物。”据此创作原则观察，红楼女子们构成了一个各美其美的真实世界。其显著特征有三——
　　特征一：美，是散落的，不追求集大成。《红楼梦》女性美是不偏不倚地散落在多数女子特别是少女少妇身上的。每个年轻女子都拥有某种单向优势，却没有全能冠军，是一种各美其美、美美与共的态势。
　　特征二：美，又是有分寸的、适度的，不追求绝伦超群。就像作者借石头之口所宣告的，他书中的女子没有班姑蔡女之类的女性样板，而是一群“小才、微善”“或情或痴”的寻常“异样女子”，各有一份智慧，一份善良，一份真性情，是古往今来凡身心健康之女子人人拥有的普泛的基础的美。
　　特征三：红楼女子的美，又是有个别性、互补性的。小才，有种种；微善，有种种；真性情，更有种种。单以真性情而论，可谓千姿百态，呈现出中国文化人所喜爱的种种文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同。
　　任情美的性格核心是较多地推重个性和自我。这种女子或活得洒脱（如湘云、芳官等），或心智锐敏（如黛玉、龄官），或性格刚烈（如直面戕害的鸳鸯、尤三姐等），是古已有之的“不谄”“不趋”“不惕”的人文精神的自觉承传与任意流淌。
　　中和美的性格核心是尊重自己、体恤他人，是对儒家“修己安人”“和而不流”等积极内涵的认同与实践。这种女子大都活得安详（如李纨、麝月等），待人谦和（如薛宝钗、花袭人等），且品行坚韧（首推平儿，还有薛宝钗），是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自觉承传与清醒高扬。
　　（取材于刘敬圻《〈红楼梦〉的女性观与男性观》）
　　材料二
　　薛宝钗是一位“冷人”。曹雪芹写宝钗的冷性格，最为精彩的是写她有一种莫名的病症，需要服食一种名为“冷香丸”的药。
　　从第七回制药用药的叙述中可以看出，宝钗的天性并非真冷，她从娘
　　1. 下列对材料一中加点字词的读音、字形或语境义的解说，不正确的一项是（   ）
　　A. “不偏不倚”中的“倚”，读音为yǐ，这个成语用在此处准确无误。
　　B. “美美与共”是指每位不同的女子都拥有同样的单向优势，值得欣赏。
　　C. “戕害”中的“戕”，读音为qiāng，它的最后一笔是“、”（点）。
　　D. “不矜不伐”中的“矜”，意为“自夸”，和在“矜持”中的意思不同。
　　2. 根据材料一，下列对红楼女子之美的表述不符合文意的一项是（   ）
　　A. 各美其美 B. 美得适度
　　C. 都兼具任情之美与中和之美 D. 体现了一些古已有之的人文精神
　　3. 材料二中，胡菊人先生认为薛宝钗是大悲剧人物，下列说法不属于其理由的一项是（   ）
　　A. 内热外冷的分裂，使其世故 B. 把生命激情视为疾病
　　C. 只能用假面对付虚假的世界 D. 不曾像黛玉那样率性
　　4. 根据材料二，下列与“冷香丸”有关的说法，不符合原文意思的一项是（   ）
　　A. 曹雪芹创造出以“冷香丸”治疗宝钗的“热毒”，是一种精彩的写法。
　　B. “冷香丸”所解“热毒”，“病症”之一是追求功名，之二是为人端庄。
　　C. 有人认为，“冷香丸”有治疗内热外冷分裂性格的意义，对宝钗有益。
　　D. 有人认为，“冷香丸”是压制生命活力扭曲真实心性的，对宝钗有害。
　　5. 根据材料三，下列证明宝钗不“奸”的理由中，与文意不符的一项是（   ）
　　A. 去潇湘馆寻黛玉，因见宝玉进去怕有不便，便没有前往，可见她不存妒忌。
　　B. 担心红玉与坠儿怀疑自己，便假装是在追黛玉，这是情急之下的正常反应。
　　C. 提出拿自己的新衣给金钏装裹，是为了给王夫人减压，不是为了贬损黛玉。
　　D. 认为金钏死不足惜，是特定情境下的话语，目的是安慰人，而不是讨好人。
　　6. 对薛宝钗这一人物形象的评价，历来众说纷纭。请综合以上三则材料，概括说明造成对宝钗的评价众说纷纭的原因。
　　【解析】
　　【导语】这篇阅读材料从多维度探讨了《红楼梦》女性形象的塑造特点，尤其聚焦薛宝钗这一复杂人物。材料一以鲁迅观点为纲，指出红楼女子“各美其美”的真实性；材料二通过“冷香丸”意象，揭示宝钗内热外冷的人格分裂；材料三则反驳“宝钗奸诈”论，展现人物评价的多元可能。三则材料共同呈现了曹雪芹塑造人物的高超艺术——以模糊手法打破二元对立，在封建礼教背景下展现人性的复杂与矛盾，为读者提供了广阔的阐释空间。
　　【1题详解】
　　本题考查学生识记读音、字形，理解语境义的能力。
　　B.“每位不同的女子都拥有同样的单向优势”错，材料一明确“每个年轻女子都拥有某种单向优势，却没有全能冠军”，“美美与共”指“各有各的美，共同构成美的世界”，而非“拥有同样的单向优势”。
　　A、C、D 项对读音、字形、词义的解说均正确（“不矜不伐”的“矜”是“自夸”，“矜持”的“矜”是“拘谨”，二者义不同）。
　　故选B。
　　【2题详解】
　　本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
　　C.“都兼具任情之美与中和之美”错误。材料一第四段说的是“有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有
　　二、本大题共6小题，共20分。
　　阅读下面的文言文，完成下面小题。
　　文一：
　　楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，