共23题，约10010字。

　　福建省漳州市2025届高三第四次教学质量检测语文试题
　　本试题卷共10页，满分150分。
　　一、现代文阅读(35分)
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　材料一：
　　《诗大序》曰：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。”刘熙载认为“志”含有道德属性，因为“立志只是立其为善不为恶，从正不从邪之志”。章太炎则认为：“语曰：‘在心为志，发言为诗。’可见诗是发于性情。”在他看来，“三国以前的诗，都从真性情流出”。从“情”字出发，并以此为判准，章太炎自然要贬低东晋时期的“清谈诗”和宋代的“理学诗”。但从“诗”的本义看，们乎并非如此简单明了。周亮工就认为：“情理并至，此盖诗与文所不能外也。”
　　在“德”与“艺”的关系上，刘熙载认为：“诗品出于人品。”王国维同样认为作品之伟大取决于作者人格之伟大。他说：“三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子者若无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未之有也。”在中国人视之，倘若离开作者人格的道德积淀，文艺作品就会丧失其真正的价值。
　　孔子在历史上开辟了“诗教”传统。相传周公“制礼作乐”，而孔子则把诗歌纳入礼教的路径，既体现了中国伦理本位主义偏好，也契合了中国社会的固有诉求。孔子曰：“诗三百篇，一言以蔽之，曰：思无邪！”“思无邪”原本出自《诗经•鲁颂》。“思”本是彼时诗歌中通用的发语辞，并无具体含义，关键即在“无邪”二字；但它却被孔子赋予整部《诗经》根本旨趣之意涵。孔子的这一思想由此成为诗教传统的源头。因为“他对《诗》三百篇的总评价，归结为‘无邪’二字，认为诗和道德修养自有着不可分割的联系”，自此开了诗教的先河。这对中国审美传统的影响可谓至深至远。“孔丘论诗主张之重在礼教，那就可知此后汉宋诸儒对兴观群怨的注释，实际上都是根据孔丘温柔敦厚的思想来作解释的。”
　　钟嵘《诗品》曰：“动天地，感鬼神，莫近于诗。”这分明说的是诗能引发人的情感激荡，且超乎时空限囿。但深入一层看，却还有道德的寄托和负荷之意在。倘若离开了道德的内涵和寄托，空洞的情感是无法具有如此震撼效果的。
　　当然，文艺毕竟是审美创造活动的表达和产物，倘若道德功能走向极致，甚至反噬审美本身，那么“矫枉过正”也就在所难免。在论及魏晋文学时，鲁迅说：“曹丕的一个时代可说是‘文学的自觉时代’。”此即一个明显例证。在一定意义上，这可被看作一种逆流，即唯美主义式的“反动”；但从历史的长时段看，这毕竟只是中国古代审美传统漫长乐章中的一个短促的插曲。到了唐代，韩愈在“原儒”的大背景下拨乱反正，明确提出了“文以载道”的主张。
　　（摘编自何中华《从中国审美传统特质看中国文论话语自主性》）
　　材料二：
　　中国传统审美意识都是在生活生产实践中生长起来的，审美与生活处于不离不弃的圆融状态，中国泛审美意识，根植于中国本土的文化传统，这与中国传统儒、释、道分别对“善”“佛”“道”的阐发方式密切相关。
　　儒家的“尽善尽美”思想，将美感的生成与和“礼”“善”相关的
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
　　A.孔子认识到诗歌对道德修养的作用，将诗歌纳入礼教的路径，这与中国社会的发展需求相适应。
　　B.古人在日常生活中生发审美经验，并将这种审美经验上升至哲学层面，其实是禅宗影响的结果。
　　C.“象”是有形的，“意”是抽象的，借助“象”来传达“意”，是一种基于现实感性经验的思维。
　　D.中国传统文化语境下的审美，囊括人文、自然等因素，表明中国传统文化具有泛审美的特点。
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
　　A.章太炎从“情”字出发贬低“理学诗”，可见中国古代诗歌中情与理的矛盾难以调和。
　　B.历史上“文学的自觉时代”难以持久，很大程度上表明中国文艺具有非唯美主义倾向。
　　C.道家认为万物均有可能生成审美意义，庖丁解牛“合于《桑林》之舞”即可作为例证。
　　D.中国传统审美意识植根于生活实践中，与西方将“美”和“非功利性”等相关联不同。
　　3.下列选项，最不适合作为论据来支撑材料一第三段观点的一项是（3分）
　　A.白骨露于野，千里无鸡鸣。（曹操《蒿里行》）
　　B.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（李绅《悯农》）
　　C.夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）
　　D.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》）
　　4.古人称杜甫为“诗圣”，称杜诗为“诗史”，请结合材料谈谈其用意。（4分）
　　5.中国美学传统中“审美”和“道德”存在着怎样的关系？请结合材料简要分析。（6分）
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　北方的河①  张承志
　　在第一书记办公室，两人默默地坐着，陷入了难堪的寂静。最后，书记抬起头来：“好吧，我马上研究你的材料，好么？只要你符合报名条件，我就通知他们发给你准考证。”
　　“不过，小伙子，”书记在告别时满有兴趣地问道，“万一我们认为不能给你准考证呢？”
　　“那我就去闯考场。”他阴沉地说。
　　“噢。那么，如果你万一考不取呢？”书记笑着问。