约11620字。

　　浙江省七彩阳光新高考研究联盟2025-2026学年高一下学期4月期中考试语文试题
　　注意事项：
　　1.本题共 8 页，满分 150 分，考试时间 150 分钟。
　　2.答题前，在答题卡指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。
　　3.所有答案必须写在答题卡上，写在试题上无效。
　　4.结束后，只需上交答题卡。
　　一、阅读（73 分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，20 分）
　　阅读下面的文字，完成各题。
　　材料一： 冲突主要发生在这个人物和那个人物之间。所谓“性格冲突”，正是要求剧作者着力于人物
　　性格的塑造，使冲突双方都具有丰富、生动的个性，并通过他们之间的冲突揭示出具有普遍意义的社会问
　　题。不过，认真地说，这并不是“性格冲突”的全部内容，它还有另外一种表现。
　　在莎士比亚的《哈姆莱特》中，我们看到了主人公和丹麦国王之间的冲突，这是一场激动人心的较量，
　　正是由于两个独特的个性，使这场较量具有独特性和生动性。同时，我们还看到这两个人物各自的内心
　　冲突，这种冲突同样是尖锐的，很有震撼力的。甚至可以说，莎士比亚这出悲剧的基础，主要并不在于主人公如何复仇，而在于他在复仇的路途中，性格内部种种因素复杂、深刻的矛盾。哈姆莱特是一个什么样的性格呢？他灵魂高尚，情感热烈，思想深邃，精力充沛，但意志却十分软弱，正如别林斯基所说，他“拥
　　有巨人的雄心和婴儿的意志”。正因为如此，在听到父王鬼魂揭发出谋杀事件的真相之后，他不仅考虑到
　　为父亲复仇，夺回王位，而且意识到自己肩负着“重整乾坤”的重任。要完成这个重任，不仅需要有“巨
　　人的雄心”，而且需要有坚强的意志和力量。后者正是他所缺少的。他只是一个思想家，却不能把思想付
　　诸实践。于是，在复仇的路上，他只能是不停地思索着，矛盾着。他一层一层地解剖自己，一次又一次地
　　督促自己去行动，却总是不能去行动。主人公内心深处这种深刻的矛盾，恰恰是这部杰作强烈戏剧性的基
　　础。
　　在很多优秀剧作中，性格的外部冲突和内部冲突往往融为一体，相互影响，相得益彰。这是《雷雨》
　　中的一段对白：
　　鲁四凤 （抽噎）我，我跟他现在已经……（大哭）
　　侍萍 怎么，你说你——（讲不下去）
　　周萍 （拉起四凤的手）四凤！真的，你——
　　鲁四凤 （哭）嗯。
　　周萍 什么时候？什么时候？
　　鲁四凤 （低头）大概已经三个月。
　　周萍 哦，四凤，你为什么不告诉我！
　　侍萍 （低声）天哪！
　　周萍 （走向侍萍）鲁奶奶，您无论如何不要再固执哪，都是我错了。我求您！我求您放了她吧。我
　　敢保我以后对得起她，对得起您！
　　鲁四凤 侍萍面前跪下）妈，您可怜可怜我们，答应我们，让我们走吧。
　　侍萍 （不作声，坐着，发痴）我是在做梦。我的女儿，我自己生的儿女，三十年的工夫——哦，天
　　哪，（掩面哭，挥手）你们走吧，我不认得你们。（转过头去）
　　侍萍最恐惧的便是女儿四凤重蹈自己的人生覆辙，而担忧之事终究成真。更残酷的是，四凤与周萍皆
　　是她的亲生骨肉，如今却要她应允二人结合，这是她绝不能答应的。面对儿女的请求，她既无法同
　　（节选自朱光潜《悲剧心理学》）
　　1. 下列有关“戏剧冲突”的说法，不正确的一项是（ ）
　　A. 戏剧冲突常指人物与人物之间的外部对立，优秀剧作会通过这种外部冲突塑造鲜活个性，挖掘深层社会
　　内涵。
　　B. 戏剧冲突包含外部冲突与内心冲突两种形态，二者并非孤立存在，而是相互交融、彼此影响，共同强化
　　戏剧张力。
　　C. 悲剧的核心动力是人物内心矛盾，外部冲突只是触发内心风暴的诱因，对悲剧情节推进和人物塑造不起
　　关键作用。
　　D. 缺乏内心冲突的戏剧人物形象往往单薄扁平，缺少内心挣扎的悲剧也难以具备深刻内涵与直击人心的震
　　撼力。
　　2. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
　　A. 哈姆莱特的悲剧根源是丹麦国王的阴险狡诈，外界强大的敌对力量压制了他的复仇意志，导致他迟迟无
　　法行动。
　　B. 哈姆莱特拥有高尚灵魂与深邃思想，也具备重整乾坤的雄心壮志，但意志软弱、思想与行动脱节，始终
　　陷入自我矛盾。
　　C. 侍萍面对儿女相恋的请求陷入两难，她明知悲剧根源并非自身过错，却执意独自扛起罪孽，体现了她性
　　格中的愚昧懦弱。
　　D. 为使情节富有张力，并避免人物扁平化，优秀的戏剧都会注重描写人物的性格冲突，因为性格冲突才是
　　戏剧冲突的灵魂。
　　3. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
　　A. 材料一以《哈姆莱特》《雷雨》两部经典剧作为例证，从内外冲突结合的角度，详细阐释了性格冲突的
　　完整内涵，论据典型，分析透彻。
　　B. 材料二聚焦悲剧冲突，强调内心冲突的根本性地位，批判了将戏剧冲突等同于情节冲突的错误认知，逻
　　辑清晰，观点鲜明。
　　C. 两则材料都围绕戏剧冲突与人物性格的关系展开论述，材料一侧重具体文本的细节剖析，材料二侧重理
　　论提炼与总结，互为补充。
　　D. 材料二提出“性格决定命运，命运激化性格”的观点，这一观点无法在材料一《哈姆莱特》的案例中得
　　到印证，二者观点存在分歧。
　　4. 分析材料一《雷雨》片段中三处加点的“天哪”所表现的人物心理及作用。
　　5. 材料二划线句子指出“一个真正的悲剧人物，往往不是被外界的力量打倒，而是被自己内心的矛盾所折
　　磨”，窦娥的悲剧是否符合这一说法？

　　（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，17 分）
　　阅读下面的文字，完成各题。
　　悲悯大地（节选）
　　范稳
　　卡瓦格博雪山的风，是从地狱里刮来的。
　　它卷着碎雪，像无数把锋利的藏刀，狠狠割在格桑的脸上、手上、身上。零下四十度的严寒，让空气
　　都凝固了，每一次呼吸，都像是在吞咽着冰块，刺得喉咙生疼。格桑蜷缩在一块巨大的岩石下，身上的藏
　　袍早已被冰雪浸透，硬得像一副铠甲。他怀里紧紧抱着那本被香火熏黄的《格萨尔王传》，书皮上，磕出了
　　一道深深的裂痕，那是他一路朝拜，用身体与命运碰撞出的印记。
　　这是他朝拜的第三年。从家乡雅鲁藏布江边的小村寨出发，一步一长头，用身体丈量着三千多公里的
　　山路，他终于来到了这座藏地心中最神圣的雪山脚下。可如今，他却被困在了这片绝境之中。
　　三天前，一场突如其来的暴风雪，吞噬了他的向导