约2090字。
《南辕北辙》教案
教学目标：学会课文中的生字。能分角色朗读课文。表演课文内容。通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。
　　教学重点：掌握本课的认读生字13个。
　　教学难点：让学生明白做什么事如果方向错了那就会适得其反。
　　教具准备：演示文稿课件，字卡，马车图，帮助袋，问题车厢，奖品，头饰，武术服，钱袋道具
　　教学过程：
　　一、释题质疑
　　（一）板书：[辕 辙]。观察字形，你知道了什么？
　　1． 都与车有关，是车字旁的字。
　　2． 辕yuán （袁）；辙zhé(撤)
　　（二）什么是“辕” 出示课件①  车前驾牲畜的部分；车往南走，辕就会指向南方。（贴“南”字）
　　（三）出示课件② 看，车轮压过的痕迹是“辙”；车往北走，车辙就会伸向北方。（贴“北”字）
　　（四）齐读课题。你最想解决什么问题？
　　点评：结合学生的生活实际，形象地指明题目中的“辕、辙”。唤起学生好奇心,激发学习欲望。
　　二、读文识字
　　（一）快打开书P48 ，读读书吧。圈出不认识的字,自己选择喜欢的方法解决生字。

　　点评：鼓励学生综合运用所学的识字方法，自主识字，初步扫清文字障碍。
　　（二）出示课件③ 指名领读词语： 　　　　　　　　　　jǐ
　　南辕北辙  季梁  行驶  奔驰   驾车   旅费   诚恳  固执己见
　　季梁——约2300年前战国时期魏国的大臣。
　　奔驰——马、车很快地跑。
　　旅费——旅行用的钱
　　（三）同桌一起轻声读认字表中生字，读的正确，请你画颗星星；有问题教教他。
　　点评：引导学生通过识字喜欢和同伴相处、合作。
　　（四）老师抽查：执、固执、固执己见；恳、诚恳；旅，组词。
　　（五）用笔描“旅”字，边描边记。
　　（六）两人小组再读读课文中刚才读不准确的段落。一人读，一人听。
　　点评：巩固听读识字成果，只要求学生读正确。