约3110字。

　　《学写抒情》教学设计
　　【学情分析】
　　七年级的学生已经学习并掌握了各种文章的表达方式，但是学生解题能力有限，再加之他们不喜欢受太多约束:他们对写作过程中的情感支撑的度方面还是把握不够好，很难起到完全体现中心主旨的程度，主要原因还在于不会选择和运用恰当的抒情方式:同时抒情比较抽象，而且常常和其他表达方式结合在一起，学生很难把握。
　　【教学目标】
　　1.了解抒情方法，体会效果。
　　2.学会运用抒情，表达感受。
　　【教学思想】
　　本次教学设计是在具体的指导过程中，通过活动或写作实践
　　激发学生的参与意识，讲练结合，力争以兴趣为激发点，以理清知识层次为突破口，以能力为落脚点，以训练为手段，逐层深入，这有利于增强学生对抒情方式的了解，提高学生的写作能力。
　　总之，我们要学会综合运用多种表达手法，使我们笔下的文字显得生动活泼、栩栩如生。除了以上三种方法外，抒情时，可以多用排比句、排比段、比喻句、拟人句等，或是一些引用句以增加文章的节奏感、气势和生动性。
　　【课程资源】
　　教材资源：初中七上语文教材综合性学习《学写抒情》资料参考。
　　试题资源：（见预习任务、课后作业）
　　网络资源：查阅诗歌、作文课相关论文、教学实录、课例分析等。
　　【信息技术创新使用】
　　1. 在范读《黄河颂》环节，直接插入希沃系统自带朗读。
　　2. 在通过对关键词的圈划，体味抒情环节，充分使用到电子白板的书写、擦除功能，并使用多色笔。
　　【教学内容】
　　结合本单元的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情，这两种抒情方式，其次引导学生在情感体验的基础上，理解两种抒情方法的表达效果，并学习基本的抒情方法。
　　【教学重点与难点】
　　学会运用抒情，表达感受。
　　【教学方法与工具】
　　方法：朗读法、讲述法、小组合作法、电教法。
　　工具：希沃APP、鸿合电子交互式白板。
　　【教学安排】
　　（一）导入
　　家国情怀自古以来就是我们中华民族优秀传统文化之一，它不仅强调要重视亲情，更要热爱民族，热爱国家，心怀天下。在我们所学习的课本第二单元就集中表现了这一思想，现在让我们回忆一下，这些文章中哪些语句给你留下深刻的印象？（出示PPT）
　　师：同学们读的这些句子都包含了作者鲜明的感情色彩，属于抒情语句。如何抒情才能更好的打动读者呢？今天就让我们学习抒情，去触摸文字背后的深情。    
　　板书：学习抒情
　　（二）学习目标
　　（生齐读学习目标）
　　（三）感知概念（出示幻灯片）
　　抒情，就是表达情思，抒发情感。
　　（四）鉴赏品析
　　（幻灯片出示问题和选文《黄河颂》）
　　阅读下面文段，思考作者是运用什么手法来抒发自己的情感？
　　（教师范读，并找一处修辞进行赏析）
　　师：运用呼告的修辞手法，进行直接呼唤，仿佛黄河就在我们面前，深情的歌颂其宏伟的气势，以及哺育着、激励着中华民族。请同学们按照屏幕要求思考问题，1分钟后