约4190字。

　　3我爱这土地
　　教学目标
　　文化自信：体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
　　语言要素：有感情地诵读诗歌，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。
　　思维能力：把握诗歌中的意象，揣摩诗人营造的氛围。
　　审美创造：能够自主划分诗歌的节奏，运用朗读技巧读出诗歌的情感，欣赏意象背后丰富的内涵。
　　教学过程
　　一、新课导入
　　1937年7月7日，日本侵略者悍然炮轰宛平城，制造了震惊中外的卢沟桥事变。自此，平津危急，华北危急，中华民族危急，全民族到了最危险的时刻。这生养我们的土地，变得满目疮痍。有人为掠夺她而百般蹂躏，有人为捍卫她而献出生命！今天，就让我们走进艾青的《我爱这土地》，去聆听诗人的深情告白，感受他炽烈的爱国之情。
　　二、预习检测
　　1.走进作者
　　艾青：（1910—1996）,原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。中国现代著名诗人。代表作有《大堰河--我的保姆》《光的赞歌》、《向太阳》等。
　　在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界也享有声誉。其诗歌以“土地”“太阳”为主要意象，表达了诗人热爱祖国的深挚感情。
　　2.文体知识。
　　现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。最初试验并倡导新体诗的杂志是《新青年》，继之《新潮》《少年中国》《星期评论》等刊物也发表新体诗。其倡导者和初期作家主要有胡适、周作人、俞平伯等。诗歌流派主要有“新月派” “七月派”“九叶诗派” “朦胧派”等。
　　3.字词梳理。（见ppt）。
　　三、新课教学
　　目标导学一：初读诗歌，划分节奏
　　1.同学们自由朗读诗歌，划分诗歌节奏。
　　我爱这土地
　　艾青
　　假如/我是/一只鸟，
　　我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
　　这被暴风雨/所打击着的/土地，
　　这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
　　这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
　　和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
　　——然后/我死了，
　　连羽毛/也腐烂在/土地里面。
　　为什么/我的眼里/常含泪水?
　　因为/我对这土地/爱得/深沉……
　　1938年11月17日
　　2.请同学们听示范朗读，用心感受，并用文中的词语概括诗歌的感情基调。
　　明确：深沉。
　　写作背景
　　《我爱这土地》作于1938年11月，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国正在遭受日本侵略者铁蹄的践踏。作为诗人的艾青，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。他说他“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”的。