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　　15.《我与地坛》公开课教学设计-2023-2024学年统编版高中语文必修上册
　　课题：
　　科目： 班级： 课时：计划1课时
　　教师： 单位：      
　　一、教学内容
　　本节课的教学内容为统编版高中语文必修上册中的《我与地坛》。本章节通过对史铁生散文的深入剖析，引导学生理解作者与地坛之间的情感纽带，以及如何通过景物描写展现内心的挣扎与蜕变。教学内容包括文章的主题思想、语言特点、情感表达等方面，旨在培养学生的文本解读能力、审美情趣和人文精神。通过本课的学习，学生将能够更好地理解散文的魅力，提升语文综合素养。
　　二、教学目标
　　通过《我与地坛》的学习，核心素养目标设定为：
　　. 提升学生的文本解读能力，能够准确把握文章的主旨和情感表达；
　　. 培养学生的审美鉴赏与创造能力，能够欣赏散文的语言美和情感美；
　　. 增强学生的文化理解与传承意识，能够体会作者对生命的思考和人文精神的追求；
　　. 提升学生的思辨能力，能够独立思考并表达自己对文章的理解和感悟。
　　三、教学难点与重点
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　　教学重点 本节课的教学重点在于深入剖析《我与地坛》中的主题思想，即作者对生命的深刻思考和坚韧精神的展现。通过分析文章中的景物描写和作者的情感变化，引导学生理解史铁生如何在地坛的陪伴下找到生命的意义和价值。同时，还需强调文章中的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法，让学生体会散文的韵味和魅力。
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　　教学难点 教学难点在于如何引导学生深入体会作者的情感变化和对生命的独特感悟。由于学生年龄和阅历的限制，可能难以完全理解作者所经历的痛苦和挣扎，以及如何在困境中保持坚韧不拔的精神。因此，教师需要借助多种教学手段，如情境创设、情感体验等，帮助学生跨越这一障碍，真正理解文章的核心内涵。
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　　四、教学方法与手段
　　教学方法：
　　讲授法 讲授法是本堂课的基本教学方法，我将通过生动的讲述，将《我与地坛》的背景、主题、结构以及艺术特色等核心知识传达给学生。在讲述过程中，我会结合史铁生的生平事迹和创作背景，帮助学生更好地理解文章中所蕴含的情感和哲理。同时，我还会引导学生对文章进行深度阅读，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考能力和探究精神。
　　讨论法 讨论法在本堂课中也将发挥重要作用。我将组织学生进行小组讨论，让他们围绕文章的主题、情感、语言等方面展开讨论，分享彼此的观点和感受。通过讨论，学生可以互相启发、互相学习，加深对文章的理解和感悟。同时，我也会积极参与学生的讨论，给予必要的引导和点拨，确保讨论能够深入而有效地进行。
　　情境模拟法 为了让学生更好地体会作者的情感和心境，我还将采用情境模拟法。通过模拟作者在地坛中的场景，让学生身临其境地感受文章所描绘的景物和情感，从而更加深入地理解文章的主题和情感表达。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的情感体验能力。
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　　教学手段：
　　多媒体教学 在本堂课中，我将充分利用多媒体教学设备，如投影仪、音响等，展示文章的相关图片、视频等教学资源。通过多媒体展示，可以让学生更加直观地了解文章所描绘的场景和情感，增强他们的视觉和听觉体验