约3800字。

　　第 2 课《我爱这土地》教学设计
　　
　　【教材来源】九年级《语文》上册，人民教育出版社
　　【内容来源】九年级《语文》上册第一单元第 3 课
　　【主题】《我爱这土地》艾青
　　【课时】共2课时/第2课时
　　【目标确定的依据】
　　一、教学设计
　　1、课程标准的相关要求
　　（1）养成默读的习惯，有一定的阅读速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。能较熟练地运用略读和浏览地方法，扩大阅读范围。
　　（2）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
　　（3）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
　　（4）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益的启示。对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
　　2、单元目标
　　九年级上册第一单元是活动•探究单元，教材分别设置了三个活动任务：自主欣赏，自由朗诵，尝试创作。
　　单元目标：
　　（1）自主阅读诗歌作品，了解诗歌的意象，体会诗歌的意境，理解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。
　　（2）把握诗作的感情基调，揣摩诗人情感的发展脉络，能够在朗读时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。
　　（3）学习这几首诗借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。
　　3、教材分析
　　本诗写于 1938 年 11 月，当时日本侵略者连攻侵占了华北、华东、华南的广大地区。所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起反抗，进行了不屈的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的仇恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗歌。开篇，作者以“假如我是一只鸟”的出人意料的假设开头，紧接着运用“土地”、“河流”、“风”、“黎明”四个意向，表达了鸟儿对于土地的深深眷恋，借此表达自己对于作者的无比深沉的热爱之情。
　　诗歌共分为两个小节，第一小节为情感的抒发蓄势，第二小节是情感的升华和迸发，作者采用设问的方式表达了自己对于作者深厚的热爱。他内心的痛苦越深沉，他对于祖国的热爱也越深厚。
　　4、阅读提示
　　课本第 5 页的旁批：注意“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的修饰语，想想它们带给你的阅读感受，再试着给这几个长句标出重音和节奏。
　　5、学情分析
　　这首诗歌的学习对于九年级的学生而言难度并不太大，有了七八年级关于诵读的指导和积累，对于《我