共20张。教案约2230字。
《不求甚解》 教案
                     
教学目标：
1．以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神； 
2．养成良好的读书习惯； 
3．培养学生搜集资料、处理信息的能力。 
教学重点难点

•理解“不求甚解”的含义；
•分析“不求甚解”和“会意”之间的关系。
•讨论交流阅读的方法
教学流程
（一）课前热身：
1、同学们：下面老师，先请大家舒活舒活筋骨（ 小鸭体操 ）
（二）导入新课
2、同学们：身体需要天天锻炼，知识需要日日积累，几年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大；涓涓细流，也终将汇成大江、大河。几年在与书的交流中，你也肯定有了自己的方法，那么让我们一起来说说：你是怎样读书的（你说、我说、他说）
3、你说、我说，下面我们再来看看他们又是怎么说的（温故而知新）
4“好读书不求甚解，
每有会意 便欣然忘食” 而字典中说：“不求甚解，只求懂个大概，不求深刻了解”，你对”不求甚解” 这种读书态度持什么看法呢?

（自由论坛）
5、那么我们的作者的呢，引入课题（不求甚解）
（三）作者简介
（四）独立思考
7、用自己的眼去发现，用自己的脑思考
请快速阅读课文，告诉大家你读到了什么（梳理课文）
•文章分析陶渊明的读书态度，那他有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？
明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。
•对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？
      明确：赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。
•对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？
明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。