约2470字。

　　第       周   第     课时      累计课时数      
　　课题 《孤独之旅》       
　　课型 新授课
　　教学目标 1.梳理故事情节，初步感知人物的成长经历；
　　2.抓住关键词句，品味心理描写和语言描写；
　　3.通过小组讨论，赏析典型的环境描写，体会其作用。
　　教学重点 梳理故事情节，初步感知人物的成长经历
　　品抓住关键词句，品味心理描写和语言描写
　　教学难点 理解环境描写的作用，培养学生良好的阅读习惯。
　　学情分析
　　教学方法 “331”课堂教学模式
　　教具准备
　　板书设计
　　教学反思 亮点：
　　不足：
　　再教思考：
　　教学过程 落实知识与技能的方法
　　一、自学反馈
　　1.导入亮标
　　谈“孤独”，说多了都是矫情，白老师的孤独是下雨了，别人都在等人接，而我在等雨停，后来我长大了，学会了带伞。我们成长的道路上总是伴随着孤独，一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，辛酸，有人说孤独像尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；也有人说孤独是一朵花，点缀生命，让生命更灿烂，花朵枯萎后，造就了坚强。当孤独成为人生道路上无法回避的常态时，我们又该如何应对？今天白老师与你们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验杜小康的不一样的成长经历。（板书：17.孤独之旅）
　　2. 自学生疑
　　①课前任务：
　　默读课文，设计拍摄电视剧的方案。如果要将《孤独之旅》拍成一部电视连续剧，你担任导演，你将拍摄几集？每一集是什么？
　　提示：以“_______的杜小康”或者“杜小康的_______”命名。
　　②课堂展示
　　③PPT展示
　　第一集：失学的杜小康 第二集：随父离乡的杜小康
　　第三集：因漂泊而恐慌的杜小康 第四集：居于芦荡的杜小康
　　第五集：因孤独而思家的杜小康 第六集：寻找鸭子的杜小康
　　第七集：芦荡迷路的杜小康 第八集：长大了的杜小康
　　老师总结：一位少年因家道中落而失学，不得不随父亲到偏远的芦苇荡放鸭，经历了生活的磨练，最后雨过天晴终于长大了。
　　二、解决疑惑
　　①跳读文本，圈画或总结出文中表现杜小康不同阶段心理活动的词，完成表格。
　　PPT呈现表格：
　　时间段 心理活动
　　行程最初 拒绝
　　途中 迷茫
　　到达放鸭地点 害怕、恐惧
　　放鸭初期 孤独
　　放鸭中期 接受孤独、逐渐适应
　　经历了暴风雨 安定、从容
　　找到鸭后 委屈，激动
　　鸭下蛋后 惊喜、兴奋
　　a. 学生发言
　　b. 老师点拨：杜小康的“孤独之旅”经历了从拒